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教学视频拍摄要点(仅供参考)；固定三脚架，主要记录老师和整个教室的情况；另一个座位；第二，两个vcr分工不分开，中间的固定座位为主。第三，无论哪个飞行位置，都要遵循一个记录原则，即：第四，老师和学生在讲课时尽量不要背对着镜头，也不要盯着镜头。第五，一定要先检查两台录像机的电池是否充满电；记忆；第六，录制时选择安静的环境，最好是周六周日；摘要：视频课教学是一种现代教育。
教学视频拍摄要点(仅供参考)
固定三脚架，主要记录老师和整个教室的情况；另一个座位在教室两边移动，主要是记录学生的学习情况。
第二，两台vcr分为两部分，主要是中间的固定座位。它们同时开始记录，并且应该同时结束。尽量不要录剪辑或停顿，防止剪辑时内容缺失。
第三，无论哪个座位，都要遵循一个录音原则，就是正面记录课堂发言人和课堂积极分子。虽然主持人位置是固定的，但是要根据老师的动作路线随时调整镜头方向，在近景和远景之间切换。辅助机器要根据学生的活动左右移动，灵活捕捉课堂上产生的信息。特别注意不要让自己进入主相机镜头的范围，以免偷懒。
第四，师生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头。如果没有麦克风，老师和学生就要大声说话，不然录不清楚。
第五，一定要先检查两台录像机的电池是否充满电；内存够吗？如果没有足够的内存，必须先删除一些内容。就是因为我疏忽了提前检查，到我录了30分钟的时候，一个录像机已经满了。正好另一个频道的班主任也有事要走，我们只好明天再录。
第六，录制时选择安静的环境，最好是周六周日；或者安排人员负责维护现场周围的秩序。
教学视频课是现代教育技术与教育紧密结合的产物。教育工作者可以通过视频教学交流教学经验。教学视频课的录制不同于其他视频资料的录制，有其自身的特点和要求。教学视频课的后期制作应客观反映整个教学过程，在技术上体现师生的双边互动。本文主要介绍教学视频课的拍摄要求和后期制作流程。
二，拍摄教学视频课的要求
(一)拍摄环境的要求
首先，拍摄选择的教室要足够大。除了保证师生开展教学活动外，还要有足够的空间设置摄像机等录音设备。其次，选择的教室应能避免噪音干扰。再次，所选教室的光线(灯光或太阳光)要均匀，保证拍摄过程中光线因素不会影响拍摄视频画面的干扰。
(2)对摄影师的要求
一堂好的教学视频课，应该是老师、学生、摄影师三者默契配合的结果。教师应该熟悉教学内容。课前要调试好相关的教学仪器设备，准备好教材和软件，讲解好学生活动的范围和内容，避免教学过程中出现各种错误，导致拍摄时间延长或重拍。学生应着装整洁，精神饱满，服从老师的指示。摄影师要和老师、学生做好沟通，向老师了解整个教学过程、活动的内容、多媒体的使用以及教学过程中的师生互动，提醒学生回答问题时声音要大，说话要清晰。
(3)拍摄座位要求
教学视频课可以采用单摄像头拍摄、双摄像头拍摄或多摄像头拍摄。单镜头拍摄要分别兼顾老师和学生的活动，对摄影师要求高，场景单调，师生互动不明显，拍摄难度大，后期合成效果差。双摄像头拍摄效果好，可以实现教师和学生之间镜头画面的合理切换。两个座位的具体划分是，1号摄像头从教室后面拍摄老师的活动、讲台、屏幕和教室全景，全景在开头和结尾，中间摄像头拍摄老师讲课、板书、操作多媒体设备等。也可以适当地用特写镜头来表现老师的特殊动作、表情或教学设备的展示，尽可能地拍好老师的特写和板书。第二个摄像头从教室正面向后面拍摄学生，以特写和特写为主，兼顾中间场景。比如学生听课、做实验、练习、做笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程。同时要注意捕捉学生个体与教学活动相关的瞬间动态(如面部表情、表情等。).三摄视频类比较理想，场景丰富，方便后期剪辑制作。它的摄像头位置固定在前面和后面，分别拍摄听课的学生和讲课的老师，类似于双摄像头的拍摄方式。三机采用移动拍摄方式，拍摄教学过程中的一些特殊画面，如老师的神态、学生讨论的精彩画面、多媒体课件等特写画面。但是三摄像头拍摄会给后期视频图像合成增加很多复杂的工作，延长后期合成时间。
(4)对拍摄设备的要求
为了使后期剪辑产生的画面和谐统一，拍摄时要使用同类型的相机，相机功能设置要完全一致。使用前要统一设置相机的白平衡，找到拍摄的同步点。为保证画质，建议使用硬盘、内存卡等性能稳定的高质量DV磁带或数码高清摄像机。每台相机都要配有带脚轮的三脚架，以保证拍摄画面的稳定性。
(5)拍摄技术要求
摄影师要做好分工合作，明确自己的拍摄任务，合理使用全景、中景、近景等镜头，将教师镜头、学生镜头、学生讨论和回答镜头、黑板、投影内容等镜头拍摄到位。场景选择以真实表达课堂教学过程为主，兼顾艺术性，如过肩拍、反拍等。拍摄角度合理，避免出现“越野镜头”，如不小心把拍摄者或摄像机拍进画面，给后期处理带来麻烦或影响视频课的整体效果。推、拉、摇、动等技法的合理运用。画面要稳定、清晰、均匀、准确，无论是对焦、取景还是推拉都要准确，拍摄画面和左画面都要准确。最后，编造一些空镜头，以掩盖一些重要的教学信息遗漏、不雅动作和意外突破
(一)获取原始材料。
课堂现场录制结束后，原始视频素材被录制在DV磁带、摄像机硬盘或存储卡上，需要将这些原始素材导入电脑。存储在DV磁带中的素材的获取相对复杂。存储在硬盘或存储卡中的素材可以直接拷贝到电脑中，然后通过视频编辑软件进行合成。
(二)编辑素材文件，合成符合要求的视频。
后期剪辑制作要和讲师紧密配合。在剪辑时，制作人员要根据讲师的修改意见，对那些重复、多余的内容进行删减和优化。对于穿帮镜头，可以用空拍或者镜头转换来弥补。与教学内容相关的多媒体信息，如教学用的音视频资料、PPT演示等。也应该穿插在编辑过程中。另外，教学视频的剪辑要符合教学课时的时间要求，一般不超过45分钟。对于超过规定时长的视频课，剪辑时间必须压缩到规定时间，因为如果在规定时间内没有完成教学任务，就是一堂不及格的课。
(3)合理添加特效
为了使整个视频衔接起来自然流畅，避免镜头之间的跳跃，要合理加入一些音视频特效，比如转场、调音等。但特效的加入不能太花哨，以保证课堂教学的严肃性。
(4)期初和期末贷方的产生
片头片尾的作用主要是向观众展示与课程相关的老师、单位、制作人的一些信息，通常是视频、字幕、动画、特效等元素的合成。视频课的开头和结尾演职员表不一定要很炫很简洁。开学分主要包括课程名称、授课教师姓名、职称、单位、授课时间等信息，闭学分可用于制作单位、人员、授课参与人员。影片的开头和结尾一般使用与课程主题相匹配的画面，时长一般在30秒以内。
(5)预览和输出视频
视频课后期制作完成后，要先预览制作的整体效果，没有瑕疵的话就可以输出视频了。应根据要求选择输出视频的格式。如果是在DVD上播放，应该输出为常用的VOB视频格式；如果上传到网络，应输出为WMV直播mpg、mp4格式或其他流媒体格式；如果在一些可以播放数字视频的设备上播放，可以直接以高清数据格式输出。总之，制作教学视频课既是一门技术，也是一门艺术，作为教育工作者，要不断学习、探索、积累、总结、交流。只有熟悉教育教学规律，了解教材、教法和教师的教学特点，才能拍出高水平、高质量的视频教学课。
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