《义务教育科学课程标准（2023年版）》 (以下简称“新课标”)加强科学课程实践、实验探究、创新思维培养等方面的要求，强调素养导向，强调项目式教学、跨学科综合实践能力等育人理念。 中望软件针对中小学科技创新教育推出的——“中望3D One”系列科技创新教育软件和解决方案，结合三维设计、人工智能、激光切割等新技术和信息、数学、科学等多学科知识，为学校和老师开展创新教育活动
得到了业界人士的好评。
围绕科学素养的四个核心要素：科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，中望3D One系列软件能够深度支持新课标构建的“物质运动与相互运动”、“技术、工程与社会”和“工程设计与物化”
等学科核心概念知识点的课程内容。
今天，我们来看看“技术、工程、社会(5-9年级)”的教育应用案例。
(1)知识和技能)学习3D One维度设计软件相关的建模指令
，了解
例如，“草绘”、“实体拉伸”和“布尔”等基本CAD建模的使用和方法
通过对校园的实地调查和测量，获取实际数据，为建立校园三维模型提供必要的数据支持。
)2)过程与方法：通过案例分析，了解和掌握科学的三维建模和场景复原的方法
； “校园虚拟沙盘”主题实验制作
，让学生深入体验现实物理世界与虚拟世界的关系，通过三维建模按比例还原现实场景，把握思维从二维到三维的转变。
(3)情感态度和价值观。建立日常生活中的校园模式可以激发学生对校园的热爱
构建学校校园文化建设的具体表现。 课程通过PBL项目式学习方式开展和结合数学、物理等知识，促进学生跨学科意识的培养。
中望3D One创意设计软件
3https://www.i3 done.com/zh-cn/product/3d one.html复制进入下载
校园虚拟沙盘是项目式进行的，通过让不同群体的学生接受学习和制作任务，进行分工发挥不同的作用
:领导(总结、流程记录和演讲)、三维设计师( 3D建模) )。
、工程师( 3D打印和组装) )。
、美工师(立体涂装和PPT制作)； 分工后的学生优先根据学习资料探索各自所需的技能，通过校园实地测量获取实际数据，通过3D One建立并打印出各自的区域模型，再组装拼接形成最终作品。
(1)发挥学生优势和特点的教学。该课例来源于学生的日常校园生活，且符合大多数学校校园文化建设等相关主题，其教学过程融合了数学、物理等跨学科因素
是一种有教育研究意义的课程类型。 在实施过程中，为了减少教师课堂教学中实际操作的诸多困难，可以通过对学校进行区域性分类，对学生所学的知识和技能进行分类
让更多的学生发挥自己的优势和特点，降低教师备课成本。
)2)提供自主探索性学习方式)在教学实施过程中，可以结合数学、物理、通用技术等其他学科与劳动教师合作，获得更多的专业指导。 本课程基于OBE教育理论
教师
提供协调和答疑，经常减少实操类教学
通过为学生提供更多自主的探索性学习和可视化，记录和表达学习的全过程。
)3)组建学生项目组)这门课是综合类课程，教师必须具备大量的知识和技能储备，随机出现问题的可能性和统筹协调的工作量很大。 因此，教师在寻找其他科目的老师进行知识和技能的合作时，可以通过建立学生项目团队，鼓励学生自主学习和自我管理，提高课程实施的科学性。
可访问
获得i3DOne社区【3D创作实验室-青少年三维创意设计学堂】
包括教案、PPT、演示视频、案例操作教学视频、ZI源文件等课程资源。
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科学新课标强调
教学中要以培养核心素养为载体，牢牢抓住核心概念
关注先进性，重视探索实践
培养学生像科学家一样思考。 课程提出设立跨学科主题学习活动
并明确列举了中小学生必办的探究实践活动126项，注重加强学科互动，推进课程综合化实施
加强学科实践要求。
"国产自研核心技术，服务于中国科创教育. "
作为国内a股首家研发设计类工业软件上市公司，对软件充满期待
从2008年开始持续投入教育事业，基于自我研究的核心技术形成了从基础教育到高等教育的科技创新人才贯通型培养模式。
在基础教育中
领域，中望软件打造的3D One科创教育解决方案
作为人工智能、信息技术、通用技术、劳动技术、综合实践
等待课程的大力支持
广泛应用于中小学信息技术课、人工智能课、社团课、数学与物理跨学科实践课等多门课程教与学，逐步提高学生创新能力、创造能力、实践能力和社会责任感。
期待更多的教育工作者与我们合作，不断为学生提供多样化的学习机会、面向未来的教育
支持科技创新人才培养，支撑“科技自立自强”国家发展战略。
其他信息
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