一天晚上，小学3年级的孙女给了我《一本国语书》，并得到了我的签名。 她说应老师的要求朗诵了三次《小稻秧脱险记》。 我说：“我没听你朗诵。 你能再读一遍给我听吗？ ”她断然拒绝了。 僵持了一会儿，我说：“就这样吧。 爷爷可以给你朗诵吗？ ”
我朗诵结束时，她迫不及待地说：“让我再读一遍！ ”。
她读起来语感很好，正确，流利，语气也比较自然，像我一样，只是还欠缺和小稻秧、杂草、喷雾剂医生的对话语气。 我逐一做了提示和示范，她逐句认真模仿，把全文读了一遍。 读完后，又对个别地方进行了指导。 没想到她会感兴趣，但我会从头再读一遍！
后来，孙女经常要我读书给她听，经常主动读书给她听。
当时，我小学的时候喜欢朗读，应该是受张敬斋老师的影响吧。 张老师每次上课都一定要示范读，经常读——他读一句，我们学习读一句。 他的肉声和肉声，还有五颜六色的朗诵，深深地感动了我们，吸引了我们，影响了我们。 我现在也能想象他朗读时的语调和表情。 老师一读完，我们乡下的孩子们就拿着书哇哇地读起来，书声鼎沸。 我们的字也很好。 为什么？ 因为张老师的字写得很好，是中规中矩的柳体。
国语姓小，小语姓小。 “小字姓小”是指“儿童国语”。 “儿童国语”教什么？ 教认字、写字、看书、背书、作文。 12岁之前的国语“积累”阅读和背诵是最重要的。 “儿童国语”怎么教？ 简单来说，就是两个字——的典范。 模仿是孩子的天性。 孩子学语文都是从模仿开始的。 在很多方面要模仿一辈子。 语文能力高的人有读写的好习惯。 这些人一生都在学习语文，不断学习别人的语言，了解别人的思想，获得营养，并运用内化的语言和表达技巧表达自己的思想。 关于学习书法，请临别一生，临别思考。提高 可见语文教育的典范不是越俎代庖，不是担当。 好的榜样很有启发性，能让学生发现自己的问题，产生顿悟。 好榜样就是为学生树立一个标杆(目标)，让学生看得见，努力就能达到，引起学生的兴趣、欲望，欲罢不能。 例如造句，老师只提供一个例句，教死了； 提供两个，就教你如何生活； 提供三个的话，就能学到聪明的东西。 学生很可能从“三”中产生“万”。
什么是好榜样？ 第一，榜样必须合乎规律。 听、说、读、写、写、书，都有规则，不能“想当然”随便做。 第二，榜样必须具有亲和力。 示范者可以让学生感到是一个亲切、值得信赖的大朋友，可以取得更好的效果。
语文老师在备课时，要在“备课”上下功夫。 我曾在教育部举办的“于永正语文教学方法研讨会”上教授《小稻秧脱险记》。 备课的时候，我反复朗读，下了十几次，居然能背下来。 备课的时候不认真朗读课文，不学板书单词练习，不准确掌握关键词的含义，谁还敢上课？ 以上几点都准备好了。 不用写教案，我也会自信地走进教室！
教孩子语文，不是技术，不是多媒体，而是榜样，是功夫和耐心。
(文章由《我的教育故事》，永正著，于然编，源创图书策划，上海教育出版社2023年9月出版)
