《语文园地五》重点学习了名人的故事。 这类文章一般非常通俗易懂，故事脉络清晰，通常文章会说明一个或几个道理。 从阅读积累的角度来说，总结文中所讲的道理，向孩子提出能在文章中找到答案的问题，引导孩子们学会从文章中找到答案。
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横、横、横、横、横、横、横
《语文园地五》口语交际复习的思考
语文第五单元复习思路
一、我喜欢阅读。 刻舟求剑
1 .文章说了什么？ 请用自己的话说
2 .文章讲了什么道理？
3 .文言展开，本文摘自《吕氏春秋察今》。 原文简短精练，家长可以指导孩子背诵，积累后期古文学习的经验。
译文：
楚国有人过河，他的剑从船上落水了。 他赶紧在剑掉下来的地方做了个记号，说：“这里是我剑掉下来的地方。” 船停下来后，他从自己做了记号的地方下水去找剑。 船往前走了，但没有剑，这样找剑，不是太混乱了吗？
注释：
1 )涉)渡得自后文的“舟”。 2 .者……的人，定语后置的标志。 3 .之：他的代名词。 4 .自：从。 5 .坠落：坠落，坠落。 6 .在、到。 7 .突然，赶紧，马上。 8 .契)刀刻。 9 .是的，指示代词，在这里。 10 .吾：我的。 11 )其)结构助词，不译。 12 .从坠落的地方：从剑落下的地方。 13 .之：他，代词。 14 .者……者。 15 .拜托：我会找的。 16 )其)剑，代词。 17 .男性：已经结束了。 18 .但是。 19 .若：像。 20 .这个：是的。 21 .不混乱：是不是很混乱？ “迷惑”，迷惑，迷惑。 “亦……乎”是委婉的反问句式。
二、日积月累： 《江雪》，以扩张为主
学习古诗，一定要追根溯源，知道诗人为什么写。 你表达了什么样的感情？ 很多人对二年级的孩子们说这些话他们也明白吗？ 要相信孩子的理解力，说话的过程中就能明白。 以下内容是写给父母的，大家消化后再向孩子说明。 大的语文路一定不是老师铺的，而是父母在日常生活中潜移默化的。
三.口语交际：咨询
四、基础知识(包括第五单元综合、语文园地五)。
1 .关于生字
识字率表：
要求能拼音、组词，最好能掌握字的部首、结构和音序，能看词写拼音，与生字相关，有沿、答、渴、饮、说、弄、错、际、何处、挑、号、塞、缝、拼
生字表：
要求能写汉字，并能写的笔顺、两个以上单词搭配，熟练掌握汉字的部首、结构和音序。 包括以下汉字： 井、沿、渴、话、观、答、饮、际、面、朗、但、纷、阵、枯、将、夜、书、谢、想、凝视、凝视
多音字：
好、答、还、号、当
形近字：
想/相，株/粒，领/邻，渴/饮，观/现，峰/锋/蜂，幕/墓/慕，闹/抄/炒
根据部首判断字与什么相关：
金字塔(金属相关)铜、铁、铝、锌
山旁(与山相关)峰、岭、岳、峡
虫字旁(与昆虫相关的)蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶和蜻蜓
巾底(与布料相关)
土字底(与土或建筑相关) (塞、墙、堂、墓
变形心字底(与心意相连) :恭、慕
嘴旁边(与嘴相关)吃、吹、闹、喝、叫
手提(与手有关) :抄、打、推、捡
火荞麦面(与火相关)炒、炸、烤、烟、炉
2 .关于措词
单词表(听写) :
坐井观天，沿井，答，渴说大话，井口，无边无际，看在山脚下，前，晴天，枯草，正好清晨，现在，未来，大雪纷飞，枝梢，夜晚
近义词(熟读) ) )。
在无边无际(坐井观天)的管子里窥豹，晴(明亮，早(着急，平静(温暖，忠告)说服，凝视，雪白)洁白，往日(往事，奇妙)令人吃惊
反义词(熟读) )。
错误——是的，朋友——敌人，坐井观天——见多识广，懒惰——勤奋，悲伤——高兴，温暖——寒冷，将来——过去，雪白——乌黑—可爱—见鬼，从前——以后，奇怪—
量词：
悬崖，裂缝，河流，白杨，葫芦，邻居，小花，蚜虫
关联词：一……马上……
例句：我一抬头就能看到天空。
造句：放学后，弟弟一回家就做作业。
形容词
细长的、雪白的、茂盛的、绿色的
特殊语言
ABAC表达式语言：
多才多艺，绘声绘色，尽心尽力，十全十美，专心致志
ABAC类词(无……无…) :
无忧无虑，无止境，无拘无束，无情无义，无依无靠
ABAC类语言(自…自…) :
自言自语、自吹自擂、自我毁灭
表示寒冷天气的词语：
寒冬腊月，大雪纷飞，积雪成冰，雪大，寒风刺骨
表示“看”的词：
凝视、看、看、凝视、看、看
与语言活动有关的词语：
无话不说，只言片语，三言两语，千言万语，豪言壮语，沉默寡言，自言自语，甜言蜜语
3 .关于来文
【……真的……】例：冷得发抖，热得出汗
冻得发抖，脚乱七八糟，烧成烟，痛得直叫
【……好像……】例：冷得像冰室，热得像蒸笼
像风一样快，像火炉一样热，像羽毛一样轻
4 .背诵以下内容。
背诵《江雪》
唐宋八大家(唐代柳宗元、韩愈与宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩功)。
柳宗元，字厚，俗称“柳河东”，又称“柳州”。 柳宗元与韩愈一起倡导古文运动，被称为“韩柳”。 其诗与韦应物齐名“韦柳”。 萧有《柳河东集》
建议背诵《刻舟求剑》的小古文。 楚人有涉江者，其剑自舟中落水，忽而系舟，曰：“乃吾剑之所落也。” 停舟，从其契约者下水求之。 舟已去，剑不行。 如果要剑的是这个的话，不是很混乱吗
五.复习资料
