观察者
“付费课程”不仅影响高校在线课程教学的公信力，而且影响高等教育的质量，亟需综合治理。
据报道，目前我国慕课数量和应用规模位居世界第一，在新冠肺炎流行期间，慕课已成为大学教育的重要组成部分。 然而，在线授课一派繁荣的背后，是一种十几元甚至几元就能买到“在线授课、代考”的服务，这在一些高校成了公开的秘密。
大学生付钱给某人代替上课并不是新鲜事。 但是，没想到这股风潮现在已经蔓延到了网上。 此外，通过黑客工具捕获并解密正规在线慕课平台的密钥包，可以通过打磨课程技术实现“缩短课程时间”“更改考试分数”等功能，其规模和程度均相同。 辽宁省警方此次查处的5个授课平台数据显示，从2023年到2023年，全国购买授课服务的学生超过790万人，授课数量超过7900万科。
随着“网络”教育的发展，网络教育逐渐成为潮流。 目前，中国相关平台在线慕课数量增加到3.2万门，学习人数达到4.9亿人，在校生获得慕课学分1.4亿人。 在新冠肺炎流行期间，慕课成为支持高校应对家庭学习常态、推动高等教育变革的重要引擎。
在网络课程与网络教育融合的大趋势下，“付费课程”兴起，带来了诸多危害。 对学生个人来说，这种蒙混过关的学习不仅会荒废学业，而且会严重助长投机思想。 同时也严重影响了网络课堂教学的公信力，极大地冲击了高等教育的质量。
据介绍，辽宁警方此次打掉的5个授课平台，几乎可以覆盖全国所有高校的在线授课。 5个课程平台线下各级代理数量已超过10万，且大多数都是大学生。 如果任由这样的“生意”泛滥，其带来的负面影响不容小觑。
数百万大学生上了“付费课”，“不学习”的歪风由来已久。 对牟取不正当利益的课程开发者，要依法严肃打击，以儆效尤。 花钱刷网上课的学生当然需要深刻反思和教育引导，但不能拿棍子打学生。
“付费课”产业链参与者多、覆盖面广，暴露出网络教育平台的巨大漏洞。 另一方面，相关平台需要填补技术漏洞，网络课程审核也需要从在线时间等技术标准向内容标准为主进行改变，杜绝从根本上“不学”在线课程。
另一方面，提高授课老师的授课能力和授课质量，也要确保能有效地调动学生的学习兴趣。 因为内容为王，如果课程内容不够丰富，即使不花钱上课，大多数学生可能只是打开视频就放在一边。 这样的“学习”，有什么意义呢？
毕竟，大学生花钱刷网络课程可以说是百害而无一利，要杜绝这种歪风，保障高校网络课程教学秩序，同时也确保高等教育质量，还需要多管齐下、综合施策。
胡欣红(教师
