长江日报-长江网11月12日(记者刘嘉通讯员宋骥) 11月12日上午，在武汉市红领巾国际学校进行了两场现场展示课。 小学生们在科学课上自主设计实验台，画设计图。 技术课上取出木板和道具，自己拼接组装，制作桌子模型。 这是江汉区举办的小学科学、劳动技术课程整合与STEAM案例开发课题研讨，为该区推进“科技”教学方式创新树立了典范。
图为展示课现场。 彭年摄(“学校打算扩建实验室，但目前缺少实验台。 我被邀请设计实用的实验台。 ”展示课的第一时间是科学课，红领巾国际学校的小学生们收到了制作实验台的“邀请函”。 为了让孩子们对实验室有更直观的理解，在科学课堂现场，师生们通过VR技术观察了实验室的全貌和内部结构。 随后，同学们分成8个小组，成为小设计师，在图纸上画出心中最完美的实验台，分享给全班。
图为展示课现场。 彭年摄(记者看到，同学们设计的实验台很有创意。 有的学生把桌子设计成六角形，便于适应实验室异形空间，有的学生在实验台上装上水龙头、水管，方便进行需要水的操作，还有的学生特意在桌子上加了抽屉，扩大了储藏空间。 “我们建议在带水龙头的桌子上安装玻璃隔板，以免溅上水。 不沾水的话，实验材料容易变湿。 ”“安装玻璃板后，实验台的重量会增加。 ”……一句一句地讨论后，同学们再次修改、细化了每张草图，在老师的指导下，对桌子的重量、平衡性、材料选择等有了更深的了解。
图为展示课现场。 记者彭年摄(第二节是劳动技术课。 红领巾学校阳光校园的科学老师带领大家在木板上如何测量、标记、定位，学习如何把桌子腿用钉子连接、粘接安装在桌子上。 对照自己设计的草图，孩子们戴上医疗护目镜，拿着锯子、锤子、板子等材料和工具，在当地制作了实验台的模型。 完成后，老师拿出哑铃，放在同学们的实验台模型上，测试桌子是否牢固，并向“技术最好”小组颁发了“鲁班奖”。
图为展示课现场。 彭年摄(下课后，红巾国际学校四年级女生任凌暄兴奋地向同学们展示自己的作品。 她说：“这两门课我们不仅学到了关于桌子结构的科学知识，而且自己动手创造了自己的想法，所以非常有趣。”
图为展示课现场。 记者彭年摄：“在科学课上，孩子们学习了结构、材料、设计，在劳动技术课上，他们学习了‘木工’的内容、‘实验台’的项目，把两门不同学科的课程融为一体。 ”江汉区教育培中心小学教研室科学、劳动技术学科教研员朱仁望介绍，小学科学课与劳动技术课学科整合，该区已探索三年。 这两个学科的有机结合，可以形成优势互补，让学生把科学课上学到的知识运用到实践中，学会在动手中发现问题、解决问题，实践反过来推动孩子们的设计，科学课堂学习不再是“纸上谈兵”
图为展示课现场。 彭年摄)江汉区教育局小学教育科负责人应兰表示，目前，“科科劳技课”学科整合的研究已在该区红领巾学校、大兴第一实验小学、汉口辅仁小学、大兴路小学4所学校试点，未来将在全区小学校内进一步推广。 【编辑：邓腊秀】
