光明网记者姚坤森
躺在家里舒适的床上涂视频、玩游戏、合理安排学习时间、复习学习的课程。 对于新冠灾祸中、宅在家里的学生来说，这是一个充满考验的选择。 连日来，全国各地陆续开设了网络教育，但在网络通信条件、直播平台环境等方面，网络教育效果并不理想。 当环境发生变化时，该如何保证高效的学习效果呢？
家庭、社会教育作用突出
北京师范大学创新发展研究院未来教育研究中心研究员、办公室主任陈超凡指出，疫情爆发期间，目前各学科学生已脱离学校集体学习环境，在家庭环境中接受在线教育和在线自主学习。 只依赖学校学习的模式面临着改变形式和思维方式的挑战，家庭教育和社会教育在教育中的作用。
他说，由这种新冠引起的肺炎疫情，也是社会教育的良好契机。 奋战在一线的医务人员、社区工作者、公安干警、志愿者，在生死存亡之间奋勇前进，挺身而出。 他们把个人利益同集体利益、国家利益结合起来，对青年学生来说，这一切都是最生动的社会教育“教材”，有助于他们树立正确的价值观、人生观。
陈超凡说，这场瘟疫暴露了家庭教育发展的短板，家庭教育的重要性在家庭学习期间没有得到重视。 学校教育的普及导致部分家长忽视家庭教育，部分家庭学生过于依赖学校教育，家长缺乏责任意识和正确引导，导致家庭教育缺失。 家庭学习不仅是学校教育的教科书教材和考试问题，广义的教学内容还包括对学生心理健康的关注、社会责任感和认同感的培养等。
北京师范大学创新发展研究院未来教育研究中心研究员岳薇认为，父母在多与孩子交流和陪伴的同时，也要养成良好的生活习惯，使身体和心灵健康发展。 无法对孩子进行学习指导时，可以观察孩子的学习状态、作业态度，及时帮助孩子调整从“学校课堂”到“家庭课堂”的学习状态。 另一方面，家长要给孩子创造良好的学习和生活环境，言传身教，树立良好的榜样，帮助孩子养成良好的习惯和规范的言行。
网络教育应加快补短板
陈超凡指出，停课期间成为“在线授课教师”需要一定的适应过程，大部分年轻教师在培训后可以掌握相关的计算机软件和在线授课直播系统的使用方法。 部分教师在这场在线教育“高考”中，对网络课程感到迷茫，出现了我国基础教师队伍信息教育素养的不足。 在现有的教师选拔和培养方案中，要结合社会信息化发展的进程。 网络教学是教学改革的重要内容之一，掌握和运用现代信息技术手段是今后教师队伍必须掌握的重要职业技能，也有助于教师在教学中更好地发挥个人能力。
他建议，在今后的教师人才选拔中，应重视职业素养中的信息化教育能力评价，完善在职教师信息化教育目标培养体系。 要提高教师的信息素养，首先应该通过加强教师队伍的组网搜索、编程语言、计算机硬件APP应用、软件APP应用等技能，培养教师获取信息的能力。 其次，在提高教师信息处理能力、增加信息量的同时，多设计符合学生心理的网络教学课程。 最后，提高教师队伍对网络环境课程模式的适应性，在网络课程过程中管理学生的学情、学风。
岳薇对预备教师表示，要创新教材，与时俱进，注重视频剪辑、教学设计等应用软件技能的培养，而不仅仅局限于使用Authorware、flash等传统多媒体交互软件。 对在岗教师定期开展培训，确定测评级别，在教师职称评价中增加测评和培训，尽早解决教师职业队伍“平台期”现象。
她建议，对于有应试教师意向的群体来说，在现有教师资格考试问题的基础上，增加现代信息技术应用能力的评价。 在客观问题的考察上，将传统的Word、Excel等办公软件能力的考察替换为雨教室、学习通等更适合现代信息化教育应用的测试题。 或者将现代信息技术应用能力的考察作为情景问题进行设计，为考生提供能够体现个人实际操作能力的考试项目。
