日前，在佛得角大学，一名中文学生参加了“中国宇航员知道多少”的活动。 图为学习者在活动中。
纽卡斯尔大学的国际汉语教师和志愿者以十二生肖为主题开展了一系列文化研讨会。 图为中文老师自制的卡片。
对于一线国际汉语教师来说，如何激发和保持海外汉语学习者的学习兴趣是教学的重点，也是教学的难点。 为了实现这个教学目标，他们各显神通，不断尝试新的教学方法，引入新的教学内容，使汉语课堂生动有趣。
教育内容多样化
日前，在佛得角大学，一名中文学生参加了“中国宇航员知道多少”的活动。 学生埃德森对中国的空间站感兴趣，并制作了空间站模型。兰心对长征系列运载火箭很好奇，于是用塑料瓶和纸制作了火箭模型。 “这次活动让我们对中国的航天事业有了初步的了解，激发了学习中文、了解中国的兴趣。 ”学生们这样说。
据介绍，此次活动是佛得角大学拓展汉语教学模式的一次尝试，包括知识讲解、互动讨论和手工制作三个环节。 活动中，老师结合视频直播介绍了中国航天的历史，并带学生做了几个小实验。 当看到中国宇航员进行实验的视频时，学生们直呼“很有趣”。
在匈牙利米其林大学任教的国际汉语教育志愿者王质纯是一位热爱运动的姑娘，她从网上非常受欢迎的“刘畑宏毽子体操”中获得教学灵感，不仅向学生介绍毽子体操，还在跳毽子体操的过程中用汉语打拍子“跳羽子舞的时候，必须在确保动作标准的同时，配合音乐的节奏，用中文介绍。 既有挑战性又有趣。 ”何马可说。
王质纯说，毽球是我国热门的传统体育赛事，毽球体操以毽球动作为基础，流行音乐为背景，是传统与流行的结合。 “想教学生中国年轻人喜欢的健身方法，拉近和学生的距离，激发学习中文的兴趣。 ”
文化教育辅助语言教学
文化教育是国际汉语教学的重要组成部分，如何与语言教学相辅相成，让学生热爱汉语，国际汉语教师进行了多样化的探索。
纽卡斯尔大学的国际汉语教师和志愿者为了激发学生的学习兴趣，以十二生肖为主题展开了一系列的文化研讨会，为汉语学生开启了许多中国文化体验之旅。 活动共分为三期。 第一期，老师向学生介绍了十二生肖的中文名字和不同的生肖个性特征，讲述了十二生肖的传说。 在第二期和第三期活动中，老师根据学生的兴趣，专题介绍了个别生肖，同时结合龙舞表演、《西游记》等中国传统习俗和文学名著拓展文化知识，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作自己的生肖手工作品。
学生们表示，通过十二生肖文化课程，他们获得了有关中文和文化的知识，不仅加强了对中国文化的了解，还创作了生肖作品，向家人介绍了其背后的故事。
在韩国任教的国际汉语教育志愿者鲍凯荣把中国传统服装作为文化教育的入口，身着一周的中国特色服装，让学生在学习汉语的同时，感受到了中国传统服装的魅力。
之所以选择通过服装展示和沉浸体验来介绍中国传统服装及其背后的文化知识，来源于对鲍凯荣在汉语教学过程中的观察。 她发现学生对沉浸式教学感兴趣，参与度高，想到向学生讲述中国服装文化和中国传统服装的历史变迁。 教学实践证明，这次文化教学活动不仅提高了学生的课堂参与度，而且激发了学习汉语的兴趣。
与语伴相识，创造语境
对海外汉语学习者来说，沉浸在汉语语境中学习汉语是快速提高汉语水平的有效途径。
为了给学生创造更好的汉语语境，波兰弗罗茨瓦夫大学的国际汉语教师采用了为学生寻找汉语语系的方法——，使该校30多名汉语学生和汉语爱好者与远在厦门大学的中国学生配对。
连接“语伴”后，双方可以通过视频、语音、邮件等进行交流。 这样，不仅提高学生的汉语交际能力，而且相互了解了对方的校园生活，建立了友谊，同时也加深了对两国文化的了解。
“对我来说，这是一个非常好的学习中文的机会。 通过和中国朋友的交谈，我了解了一些新的中文词汇和有趣的文化知识。 现在我在用中文交流的时候更有自信了。 ”波兰学生欧澄枫说。
“时差使我们更多地用信息交流，但波兰同学很亲切，对中国和中国文化很好奇。 ”中文伴侣黄惠鸿说，作为中文国际教育硕士生和未来的国际汉语教师，我被波兰语伴侣学习中文的热情感动，也认识到了国际汉语教育的意义。 “我也希望致力于国际汉语教育事业，让更多的外国朋友爱上汉语，了解中国。 (于荷) )。
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