主持人：梅林 主持人：梅林 主持人：梅林 配合示范：配合示范：配合示范：；李平；通过美术纹理制作技巧的培训，教师可以在以后的美术教学活动中通过美术纹理制作技巧的训练，让老师在以后的美术教学活动中颠覆传统教学，更符合孩子的兴趣，调动孩子的思维，培养幼儿潜在的创造意识。颠覆传统教学，更符合孩子的兴趣，调动孩子的思维，开发孩子潜在的创造意识。颠覆传统教学，更符合孩子的兴趣，调动孩子的思维，并培养孩子潜在的创造意识。培训，培训，培训，示范，示范，示范，艺术对儿童和成人的意义不一样，儿童艺术活动的目的，艺术对儿童和成人的意义不一样，儿童艺术的目的活动对儿童和成人的意义并不相同。儿童美术活动的目的不仅仅是教孩子画画或者做一件艺术品，而只是教孩子画画或者做一件艺术品，也只是教孩子画画或者做一件艺术品。艺术品。做一件艺术品，不是培养未来的画家，不是培养未来的画家，不是培养未来的画家，而是把它当作启，而是把它当作智力的开发，培养 一种创造意识、创造才能和高尚情操的手段。然而，传统艺术活动的内容是培养创作意识、创作才能和高尚情操的手段。
然而，传统艺术活动的内容是培养创作意识、创作才能和高尚情操的手段。但是，传统艺术活动的内容一般是根据造型技法的难易程度，一般是根据造型技法的难易程度，一般是根据造型技法的难易程度，从简单的形状开始，从简单的开始形状，从简单的形状开始，从易到难，从易到难，从易到难，按部就班，按部就班，按部就班，过分强调基础，过分强调基础，太非常注重基本功、技能训练、技能与技能训练、技能与技能训练，教学方式以抄袭为主，教学方式以抄写为主，教学方式以抄写为主，通常由老师在黑板上示范，通常由老师在黑板上示范，通常由老师在黑板上，然后让孩子画葫芦。二义葫芦画瓢。二义葫芦画瓢。这种内容安排和教学方法可以称为这种内容安排和教学方法可以称为这种内容安排和教学方法可以称为“框架框架框架框架”，负面效果是造成它产生的负面影响，它产生的负面影响是导致儿童绘画的简单化、图案化和概念化，这很容易使孩子在学习绘画时陷入被动和无聊的情绪中。孩子在学习绘画时很容易陷入被动和无聊的情绪中。儿童绘画的简单化、模型化和概念化，很容易让孩子在学习绘画时陷入被动和无聊的情绪中。阴阻碍了他们的思考，阴阻碍了他们的思考，阴阻碍了他们的思考，扼杀了他们潜在的创造意识。
扼杀他们潜在的创造意识。扼杀他们潜在的创造意识。当然，当然，当然，指这些中的缺陷，指这些中的缺陷，指这些中的缺陷，不完全否定技能，不完全否定技能，不完全否定技能训练和复制能力训练和复制能力训练和复制 “”的形式，形式 刚性固定的形式让幼儿刚性地移动。刚性固定的形式让孩子刚性地移动，打破了孩子想象力的翅膀。孩子的想象力断了 孩子的想象力的翅膀断了 陈鹤琴老师说了这句话： 陈鹤琴老师说了这个： 陈鹤琴老师说了这个：我们进孩子的肚子，让我们进孩子的肚子，让我们进孩子的肚子，研究孩子。研究孩子。学童“”。因此，因此，在选择活动内容和教学方法时，教育工作者应该从幼儿的角度来看问题，教育工作者应该从幼儿的角度来看问题。从孩子的角度出发，教育者要站在孩子的角度看问题，关注孩子的年龄和思维特点，关注孩子的想法、兴趣和需求。纹理画的种类很多，包括：关注孩子的年龄和思维特点，关注幼儿的想法、兴趣和需求。有许多类型的纹理绘画，包括：
纹理画的种类很多，包括：吹动画、球画、拓画、画线画、吸附图案等。表情多样，画面新颖，包括吹气动画、球画、拓画、画线画、吸附图案等。表情多样，画面新颖，包括吹气动画、球画、拓画、画线画、吸附图案等。表现手法多样，画面新颖，兼具趣味性和技巧性，趣味性和技巧性，趣味性和技巧性，不拘一格的教学形式和纹理绘画本身独特的艺术效果。. 不拘一格的教学形式和肌理画本身独特的艺术效果。不拘一格的教学形式和肌理画本身独特的艺术效果。因此，因此，因此，因此，增加制作纹理画的活动，增加制作纹理画的活动，增加制作纹理画的活动，不仅符合儿童的生理，不仅符合儿童的生理，不仅符合符合儿童身心发展、心理发展的规律。它还为传统内容、传统内容、传统内容和方式注入了新的元素。肌理画形式新颖，表现手法多，符合儿童的年龄特点，儿童感兴趣，易于应用。新元素。肌理画形式新颖，表现手法多，符合儿童的年龄特点，儿童感兴趣，易于应用。新元素。肌理画形式新颖，表现手法多，符合儿童的年龄特点，儿童感兴趣，易于应用。大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，但是他们的手腕肌肉不太协调肌理效果，但是他们的手腕肌肉不是很好。他们可以协调自己的活动，但他们的手腕肌肉不能很好地协调他们的活动，当他们拿着笔画画时，他们常常感到无助。孩子们有兴趣，而且很容易申请。新元素。肌理画形式新颖，表现手法多，符合儿童的年龄特点，儿童感兴趣，易于应用。大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，但是他们的手腕肌肉不太协调，但是他们的手腕肌肉不是很好。他们可以协调自己的活动，但他们的手腕肌肉不能很好地协调他们的活动，当他们拿着笔画画时，他们常常感到无助。孩子们有兴趣，而且很容易申请。新元素。肌理画形式新颖，表现手法多，符合儿童的年龄特点，儿童感兴趣，易于应用。大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，但是他们的手腕肌肉不太协调，但是他们的手腕肌肉不是很好。他们可以协调自己的活动，但他们的手腕肌肉不能很好地协调他们的活动，当他们拿着笔画画时，他们常常感到无助。孩子们有兴趣，而且很容易申请。大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，但是他们的手腕肌肉不太协调，但是他们的手腕肌肉不是很好。他们可以协调自己的活动，但他们的手腕肌肉不能很好地协调他们的活动，当他们拿着笔画画时，他们常常感到无助。孩子们有兴趣，而且很容易申请。大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，大多数孩子天生喜欢图片，但是他们的手腕肌肉不太协调，但是他们的手腕肌肉不是很好。他们可以协调自己的活动，但他们的手腕肌肉不能很好地协调他们的活动，当他们拿着笔画画时，他们常常感到无助。
经常出现的现象。经常出现的现象。而且，孩子还没有掌握很强的绘画技巧，孩子还没有掌握很强的绘画技巧，孩子还没有掌握很强的绘画技巧，所以他们的想象力和绘画往往让他们的想象力和绘画更加困难。他们的想象力与绘画的艺术表现相矛盾。艺术表现形式存在矛盾。艺术表现形式存在矛盾。如果这个矛盾不解决好，这个矛盾不解决好，这个矛盾不解决好，不仅容易挫伤孩子的绘画兴趣，不仅容易挫伤孩子的绘画兴趣，而且不仅降低孩子对绘画的兴趣，但即使是影子，甚至会影响他们对其他活动的兴趣。激发他们对其他活动的兴趣。激发他们对其他活动的兴趣。借助纹理喷绘动画，纹理喷绘动画，借助纹理喷绘动画，吸附纹，吸附纹等形式，吸附纹等形式，这可以得到更好的解决。一个好的解决这个问题可以更好的解决这个矛盾。矛盾。矛盾。在介绍纹理制作之前，我们先来了解一下常用油画棒的绘画技巧： 在介绍纹理制作之前，我们先来了解一下常用油画棒的技巧： 在介绍纹理制作之前，我们先来了解一下常用的油画棒绘画技巧：平涂法：平涂法是油画棒最基本的上色方法，主要是根据物体的形状和方向，采用垂直平涂法：平涂法是油画棒最基本的上色方法，主要是根据物体的形状和方向，采用垂直平涂法：平涂法是油画棒最基本的上色方法。它主要是根据物体的形状和方向。绘画等方法，将各种颜色的油画棒均匀地涂在纸上，平涂法可以用大、横、粗、薄、螺旋、轻、重的绘画方法，将各种颜色的油画棒均匀地涂在纸上。该方法可以使用大画法、横画法、厚度画法、螺旋画法、轻重绘画等方法将各种颜色的油棒均匀地涂在纸上，而平面绘画的方法可以组织各种不同大小和形状的对比色块。在图片上，图片的颜色会醒目而美丽。
画面上组织了各种大小不一、形状各异的对比色块，画面的色彩会显得醒目漂亮。画面上组织了各种大小不一、形状各异的对比色块，画面的色彩会显得醒目漂亮。颜色叠加法（混色法）：先涂一种颜色，再在上面涂另一种颜色，然后将两种颜色相互混合，颜色叠加法（混色法）：先涂一种颜色，再在上面涂另一种颜色颜色，两种颜色相互混合，颜色叠加法（混色法）：先涂一种颜色，然后在上面涂另一种颜色，两种颜色相互混合，来回摩擦后自然过渡并产生柔和的效果。整个颜色可以混合，也可以来回摩擦，产生自然过渡和柔和的效果。整个颜色可以混合，也可以来回摩擦，产生自然过渡和柔和的效果。整个颜色可以混合，颜色和颜色之间的连接部分也可以混合。最好将上下颜色涂在同一方向上。一般的着色规则是将深色叠加在浅色上，并混合连接的部分。最好将上下颜色涂在同一方向上。一般的着色规则是将深色叠加在浅色上，并混合连接的部分。上下颜色应在同一方向上叠加。一般的着色规则是在浅色上叠加深色，或将浅色叠加在深色上。对于初学者来说，孩子们应该使用冷暖色相同的颜色或叠加在深色上。浅色。初学者应该使用相同的冷暖色或在深色上叠加浅色。初学者应该选择和练习冷暖色相同的颜色。
红与绿，黄与紫，选择练习。红与绿，黄与紫，选择练习。红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色等对比色、蓝色和橙色等对比色、蓝色和橙色等对比色相互叠加时容易产生脏色，叠加时容易产生脏色相互叠加，相互叠加时容易产生脏色，初学者不要用太多，初学者不要用太多，初学者不要用太多，对于一直学习绘画的孩子来说时间长了在掌握了色彩之后，他们对色彩有了更进一步的感受。掌握了色彩之后，他们对色彩有了更进一步的感受。在掌握了一定的色彩调和知识后，他们可以大胆地将色彩和谐的知识运用到素描中。，在一定的色彩调和知识后，可以大胆运用在素描中，可以大胆运用在素描中 色彩并置法（点画法）：用不同颜色的油画棒画出的线和点在画面中并排放置，使绘画色彩并列法（点画法）：将不同颜色的油画棒画出的线和点并排放置在画面中，使绘画的颜色并列（点画法）：用不同颜色的油画棒画出的线和点不同的颜色并列。点在画面中并排放置，使画面色彩更加丰富，效果类似于欧洲印象派使用的点彩法。虽然这种方法的色彩变化比较丰富，但其效果与欧洲印象派画家使用的点彩法相似。虽然这种方法的色彩变化比较丰富，但其效果与欧洲印象派画家使用的点彩法相似。
这种方法虽然比较费时费力，但可以磨练孩子的意志，培养他们耐心、细致、仔细思考的良好习惯。在儿童画中，它是特殊的，但它可以磨练孩子的意志，培养他们耐心、细致、仔细思考的良好习惯。在儿童画中，它是特殊的，但它可以磨练孩子的意志，培养他们耐心、细致、仔细思考的良好习惯。在儿童画中，特别适合表现草地、天空和画面的背景。点与线的并置应尽量贴近草地、天空、画面的背景。点线的并置应尽量贴近草地、天空、和图片。点和线的并置应尽可能密集，留出较少的空白。您也可以使用真实的，少空白。您也可以使用真实的，少空白。也可以使用从密集到稀疏的表达技术。从浓到淡的表情。从浓到淡的表情。渐变色法：同色中，在两种颜色相交处来回揉搓，多次涂抹，使颜色相互呼应 渐变色法：同色系，两种颜色相交处来回揉搓，多涂几次，可以让颜色互相变化：在同一种颜色中，在两种颜色的结合处来回揉搓，涂上几次，可以使颜色互相融合，自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色可以使融合和自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使融合自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。
物体产生一定的立体感和空间感。物体产生一定的立体感和空间感。颜色之间的自然变化，颜色之间的自然变化，颜色之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，丰富了儿童画的表现力，丰富了儿童画的表现力，使画面更加生动。屏幕上的物体更逼真。比如苹果从绿色到黄色的变化，花瓣和叶子的变化更加逼真。比如苹果从绿色到黄色的变化，花瓣和叶子的变化更加逼真。比如苹果从绿色到黄色的变化，而花瓣和叶子深度的变化都可以用渐变画法来表现。表现。表现。划痕画法: 划痕画法: 划痕画法: 油画棒划痕法是指, 油画棒划痕法是指, 油画棒划痕法是指, 在白色或彩色纸上, 在白色或彩色纸上, 在白色或彩色纸上,均匀涂抹一层或多层油彩，均匀涂抹一层或多层油画，根据形状和图片的需要，用竹筷、刀、牙签、梳子等硬质工具代替写字，挂画桌。桌子根据形状和图片的需要，用竹筷、刀、牙签、梳子等硬质工具来表现字迹，挂画 外观部分的颜色，透出底色，通过点、线、面通过点、线、面的表现，使画面呈现出普通绘画无法表达的颜色水彩或水粉等材料，并显示背景颜色。画面通过点、线、面的表现，表现出水彩、水粉等普通绘画材料无法表达的特殊效果。并显示背景颜色。画面通过点、线、面的表现，表现出水彩、水粉等普通绘画材料无法表达的特殊效果。并显示背景颜色。画面通过点、线、面的表现，表现出水彩、水粉等普通绘画材料无法表达的特殊效果。
出现特殊效果。出现特殊效果。搓版法：油彩搓版需要先制版，版面必须经过裁切、雕刻、撕纸、拼贴、折叠、揉纸等工序制成。、拼贴、折叠、揉纸等制版方法、揉法：油棒揉法需要先制版，再通过切割、雕刻、撕纸、拼贴、折叠、揉纸等方式制版，展现多种效果。展现多种效果。展现多种效果。材质也可以多样化，材质也可以多样化，材质也可以多样化，然后放纸，再放纸，再放纸（可以用高丽纸，（可以用高丽纸，（可以用高丽纸，宣纸等较薄的滤纸）宣纸 宣纸等较薄的滤纸）覆盖图形，覆盖图形，覆盖图形，用各种颜色的油性粉笔在纸上来回涂抹，使图案在底板上显示在纸上。用各种颜色的油画棒在纸上来回涂抹，使底板上的图案在纸上显露出来。用各种颜色的油画棒在纸上来回涂抹，使底板上的图案在纸上显露出来。纹理绘画为幼儿提供了创造美、表达美和表达内心情感的机会。面向质感绘画的儿童绘画为孩子们提供了创造美、表达美、表达内心情感的机会。面向质感绘画的儿童绘画为孩子们提供了创造美、表达美、表达内心情感的机会。孩子们的画，往往觉得自己常常觉得“”“好玩”“”，其实孩子喜欢这样，其实孩子喜欢这样，其实孩子喜欢这样“”“好玩”“”
是普通刷子无法企及的。是普通刷子无法企及的。制作这种纹理画，在构思画面方面有更高的要求，要求提高了，要求提高了，同时技巧也提高了。一定的要求。同时，对技能也有一定的要求。同时，对技能也有一定的要求。但是，因为它的画材，更因为它的画材，又因为它的画材和工具的特殊性，独特工具的特殊性，独特工具的特殊性，独特的艺术效果，孩子们对它。而且肌理效果，在绘画的过程中，孩子们可以自由走动，自由的艺术效果激发了孩子们非常强烈的兴趣。而且，在绘画的过程中，孩子们可以自由地走动，自由的艺术效果激发了孩子们非常强烈的兴趣。而且，在绘画的过程中，孩子们可以自由移动，自由表达自己的兴趣，满足了孩子的好奇心、探索和自我表达。表达心理学）表达自己感兴趣的内容，满足孩子的好奇心、探索和自我表达心理）2222 11 11 22 22 满足孩子的好奇心、探索和自我表达。表达心理学）表达自己感兴趣的内容，满足孩子的好奇心、探索和自我表达心理）2222 11 11 22 22 满足孩子的好奇心、探索和自我表达。表达心理学）表达自己感兴趣的内容，满足孩子的好奇心、探索和自我表达心理）2222 11 11 22 22
