随着时代的进步，“知识改变命运”这句话已经对家境优秀的学生失去了吸引力。应对充满挑战的未来，激发孩子的内驱力成为关键一步。为什么内驱力很重要，如何培养？外滩君为此采访了天津惠灵顿学校校长朱利安杰弗里(Julian Jeffrey)和副校长杨洋，来看看英国老牌名校惠灵顿学院在中国开设的第一所海外合作学校是如何激发和培养孩子的内驱力的。最后，两位校长还分享了家长可以帮助培养孩子内驱力的方法。
文本，张南，由特拉维斯编辑
“知识改变命运。”在我父母现在还是孩子的时候，这种老套的鸡汤灌溉了武汉几代人读书梦的日日夜夜。
同样的公式，放在现在的孩子面前，大概只会看到一张惊愕迷茫的脸：“我爸生意做得那么好，凭什么要改变我们家的命运？”
当“世界不值得”被年轻人奉为圭臬的时候，“躺平了取笑别人”逐渐成为时代精神，激发孩子的内驱力。——的家庭条件从来没有像今天这样迫切，反而成了内忧。
天津惠灵顿年度音乐剧
看外面，新世界在跃进，孩子面临的机遇和挑战和他们父母读书的时候不太一样。
一个缺乏内驱力的孩子，不仅目前对学习缺乏兴趣，在瞬息万变的未来社会也会无所适从。这是外部入侵。
在内外的迫切要求下，内驱力几乎是所有希望孩子成才的教育者和家长绕不开的痛点。
缺乏或有内驱力的孩子有什么区别？
为什么内驱力如此重要？
内驱力可以解决哪些关键能力来一一突破？
学校/家庭如何培养一个有内驱力的孩子？
天津惠灵顿校区
最近外滩君听了几个同学的故事，从疫情下如何管理自己，到找到自己真正的兴趣。他们坚毅淡泊的气质深深打动了外滩君。
他们的另一个共同点是，都来自天津惠灵顿学校(以下简称天津惠灵顿学校)。作为英国惠灵顿公学在中国开设的第一所海外合作学校，天津的惠灵顿是如何落地中国，培养出真正有内驱力的孩子的？
关于这个话题，外滩君与天津惠灵顿中学校长朱利安杰弗里(Julian Jeffrey)和副校长杨洋女士聊得很开心。
朱利安杰弗里(左)杨洋(右)
学业成功和冰下生活幸福的基础
8月13元，侏罗纪世界3，纽约正式宣布“对抗流行病紧急状态”。Dawn的妈妈一边在家长中浏览抢票动态，一边为在美国Parsons(帕森斯设计学院)读书的女儿担心。
相比于朋友的孩子不同程度表现出的惊慌和恐惧，黎明的妈妈对女儿冷静的态度和有序的行动感到惊讶和欣喜。
孩子发消息说已经成功搬出学校，住在一个美国同学家里。很安全。发的照片里，女儿一如既往的微笑。
道恩的妈妈给杨校长看了一张和女儿的对话截图，感叹道，“孩子出去后，我们越来越发现，从惠灵顿出去的孩子真的不一样。”
黎明在疫情中的乐观积极，或许只是冰封之下的一种内在品质，它的内驱力正在逐渐显现：它不仅知道自己要做什么，也知道如何将这种正能量传递给周围武汉的日日夜夜。
天津惠灵顿夏日嘉年华
“在千变万化的世界环境中，如何帮助孩子从容应对，不迷路？这是我们非常重视的一点。一个孩子对幸福的追求，或者世俗的成功，或者在武汉做一个对社会有价值的日日夜夜，不管他的人生目标是什么，都是一个基础。”杨校长说。
朱利安校长还补充说：“在西方教育思想中，内驱力被认为是学术成功的最有力的标志之一。”
同时，朱利安校长也客观地分析道“通过老师的教学来释放孩子的全部潜能，实现孩子的自我驱动，这是一个非常鼓舞人心的想法，但也是非常困难的。这往往需要一个伟大的老师(或家长)的关心、洞察力和技巧来引导。”
通过内部和外部培训培养自我价值和使命感
我们先来看一个同样发生在惠灵顿的故事。主角是杰克，一个曾经叛逆失落的男孩。
杰克的父母都是白手起家的企业家，几乎全职的工作让他们很少和杰克交流。杰克的妈妈生下他后第一天6元就回去上班了，一路上很少有时间陪孩子。
虽然杰克的母亲为此感到非常抱歉，但缺乏沟通让杰克在父母要求他今后继续家族事业时，不假思索地断然拒绝。“我不想遵循你的想法。我以后就当个历史老师吧。”
后来，杰克出人意料地选择了商业。而且在武汉的日日夜夜变得更加外向，做活动，演话剧，学画画，完全没有了以前的迷茫。
杰克在天津惠灵顿参加了中国戏剧活动
别担心。这与妥协、屈服、人格消亡无关。而是在学校和家庭的共同滋养下，一种自我意识的觉醒。
转折点是学校和家里发生的一件小事。
有一次在学校，杰克想为初中同学举办一次“国际学校生活一日体验”的活动。成立了专门的项目组后，要筹钱，租车，安排午餐，和学校协商等等。
杨校长回忆说：“他是最会谈判的人。他一边说这样的活动对学校宣传有好处，一边为行程安排上的一些疏漏向我道歉。现在我觉得我有义务帮助他们。”
活动结束后，杰克兴奋地对妈妈说：“我做了一件大事！”
后来杰克的妈妈也跟杨校长说，杰克说没想到校长这么重视他们，帮他协调外教安排学弟学妹参加。
杰克参加了学校的国际大学展览。
还有一次在家里，杰克无意中听到父母在讨论公司合伙人的调整，然后焦急地问：“会影响员工吗？会裁员吗？”
首先，妈妈很惊讶。要知道，这是孩子第一次关心公司。然后，切入专业模式，趁热打铁获得一些商业启示，向孩子们解释公司是如何作为一个系统运作的。
后来，杰克告诉他的母亲，他认为确保员工的工作是公司经理的责任。
这个故事是激发学生内驱力的典型案例。
内驱力从何而来？
一是学生自我价值的实现，即“我想做什么”；
二是使命感，即“这个世界需要我做什么”。
在杰克的故事中，他想让他母校的同学看到并体验国际学校的生活。这种“自我意识”的实现得到了老师和校长的肯定和支持。他也能理解委托给他的责任。拥有更多的财富意味着为社会创造更多的价值。
两者的开设，恰恰符合天津惠灵顿的课程体系和教育模式最突出的两个特点。
1元。超级丰富的经验，尊重个性发展
美国心理学家卡罗尔伊扎尔(Carroll Izar)的研究表明，无论人们是想了解某种新奇的事物，还是想加深对某种事物的理解，兴趣都能激发他们参与其中的内在动机。
朱利安校长建议，当孩子表现出这种兴趣的时候，武汉的成年人日日夜夜都要放下奉献、希望、抱负的思想，而是积极鼓励他们创造丰富的人生经历。
在天津惠灵顿，这种尊重无处不在。向学生和老师推荐他们的义卖商品，老师会认真听学生介绍，买单；像杰克这样的独立学生活动，只要方案可靠合理，校领导都会帮忙积极配合。
但是，更进一步的问题是，会不会有很多孩子就是不知道自己喜欢什么？“当然会。”杨校长笑着解释说：“所以我们要让孩子们‘忙’起来，在丰富的学术经验中找到他们的兴趣。”
加州大学洛杉矶分校(UCLA，University of California，Los Angeles)教授、神经科学家朱迪威利斯(Judy Willis)博士在研究中写道，学生的内驱力本质上是一种内在的满足，而不是外在的奖励，体现在自身的努力、重点的选择、结果的有效性等方面。激发这种内驱力最重要最有效的方法就是广泛尝试挖掘学生的兴趣和性格特质。
天津惠灵顿运动会
天津惠灵顿最初是外国人子女的学校，后来开设了国际课程中心和双语幼儿园。其中，课程中心国际为中国学生提供三年全日制纯英国高中A Kramp-Karrenbauer A-Level课程。
熟悉国际课程的读者朋友可能知道，Kramp-Karrenbauer A-Level课程的期末考试只需要《侏罗纪世界3》，比我们国内的高考“窄”一点。
但往前推，我们可以看到课程设计的深刻含义：
12年级可以重点攻克侏罗纪世界3考试科目，
至少拿十一年级的4门来说，
而到了十年级，直接翻倍修8元门。
这样，一个小的“金字塔形”的课程框架就出来了，再加上初中必修课10元门，小学没有教材，就形成了一个完整的大的“金字塔形”课程。
天津惠灵顿教室
杨校长告诉外滩君，没有课本的小学的课程丰富程度是惊人的。
有一门课叫探究，从各种自然灾害说起火山。火山中间涉及气体、液体、固体的转化。然后基于这个知识点，孩子可以自己动手做奶昔和巧克力。
下一单元讨论城市。以“如果我是市长”为题，让孩子自己设计一个城市，考虑它的地理位置、面积大小、人口比例，以及如何更合理地安排医院、学校等基础设施；
“这些课程涉及的问题几乎涵盖了现实世界的方方面面。不要求孩子做太多，但一定要接触。”杨校长说，“孩子要想追求更高的境界，首先要看到更广阔的世界。”
随着年龄的增长，表面逐渐变窄，深度增加。放弃什么，留下什么，是学生探索兴趣和特长的过程，也是学生内驱力形成的关键。
“热爱表演，可以参加音乐剧和话剧表演；像物理化学，我们的科学实验很有趣；喜欢艺术，而我们的DT(设计与技术)课程一定会给孩子充分发挥的空间。”杨校长笑着说。
DT设计与技术课程
冠军联赛。社会责任意识的具体培养
天津惠灵顿还有一个显著的特点就是培养学生的“使命感”。使命感嵌入在天津惠灵顿的发展中，就像一个学校的基因。
小科普：
英国威灵顿学院是维多利亚女王为了纪念两度出任英国首相的惠灵顿公爵而于1859年创建的。它最初是为了给一战阵亡士兵的孤儿提供良好的教育而成立的。这样的创办背景自然让惠灵顿公学有了广泛的社会责任感。
在学校的具体执行层面，有学校每年三次举办的大型义卖活动(春节、圣诞节、夏季嘉年华)。同学们可以在丰富有趣的活动中帮助武汉有需要的人，体验这个社会的“需要感”。
每年的读书日都是学校里为数不多的不用穿校服的日子。按照学校的要求，每个孩子都可以打扮成书中的人物，体验书中人物的一天。最后的活动汇款将捐赠给非洲儿童基金会，为非洲的儿童购买书籍。
“这一天学校里可能会有十几个哈利波特和艾尔莎.大家都很开心，小小的善举都在不经意间完成了。”杨校长说。
这不仅关乎人品，更关乎价值观的培养。
天津惠灵顿圣诞节
奖学金提供给学生，在他们毕业后有所成就后，设立校友基金捐赠给学校，进而成为下一代学生的经济资助。
这种在很多世界知名大学形成的良性循环，惠灵顿选择从小事做起，渗透到孩子价值观的培养中。“什么让世界因我而不同”这个宏大命题被拆解成一个更具体的场景：取之于社会，回馈于社会。
在COVID-19/捉鬼敢死队3这一年，天津惠灵顿国际课程中心在原有的学术、艺术、体育奖学金的基础上，推出了惠灵顿奖学金，为中国高中三年级毕业生提供全额学费、住宿费、校服、餐费等学校费用。每名学生的奖学金总额将超过10000元人民币。
威灵顿(中国)创始人兼董事长乔颖女士，在读期间曾受益于书平奖学金。现在，她把这个在中国传承了80元年的奖学金项目带到惠灵顿(中国)学校，是一种“回馈社会”的传承。
这项专门为中国工薪家庭学生设立的奖学金，希望帮助这些家庭的孩子有机会接受最好的国际教育，成为具有国际视野的中坚力量，为中国社会做出贡献。
天津惠灵顿奖学金简介
补习教育与家庭教育中的内驱力培养
但正如朱利安校长所说，仅仅靠学校激发孩子的内驱力是远远不够的，家庭教育作为学校教育的补充是最重要的教育场景。
那么，父母朋友该如何激励孩子呢？朱利安校长和杨校长也根据自己多年的教学经验给出了一些建议。
1元。尊重孩子的喜好，积极扩大覆盖面。
找到自己感兴趣的东西，会激发出事半功倍的内驱力。
但是学校本身作为一个机构还是会有局限性，所以家长的首要任务就是在学校的基础上继续扩大孩子的覆盖面，尊重孩子的选择，这样才是学校教育的有效补充。
杨校长建议，“读书，旅游；乐器，运动，什么都好。我鼓励孩子们多尝试。
看看国外名校对中国学生最普遍的不满，就是没意思。为什么？因为在文件中，他们说不出为什么要这么做。我妈妈安排的？老师建议的？但是如果你喜欢，你会有很多话要说。所以，多尝试，多体验是很重要的。”
天津惠灵顿艺术教室
冠军联赛。在大范围内精益求精，发展成就专业。
当然，兴趣爱好广泛并不是内驱力的充分条件。
就像天津惠灵顿金字塔形的课程设计一样，家长也要经历一个过程，帮助孩子从众多“尝试”中找到几个“喜欢”，然后努力培养一两个“好技能”。
但是，褪去“新手光环”肯定是一个痛苦的过程，孩子要为自己的选择负责，所以这个阶段也需要家长的引导。
“例如，一个孩子弹钢琴。首先，他自己玩，然后他可以在家庭聚会上表演。他练完能在学校表演吗？再努力一点能在更大的舞台上表演吗？”
天津惠灵顿校园合唱团
侏罗纪世界3。为了有效的沟通，父母应该少说多听。
来自英国的朱利安校长发现了一个非常严重的沟通问题。
在中国，朱利安发现，在武汉，青少年不愿意向成年人日日夜夜表达自己，尤其是他们的父母。“父母对孩子总是雄心勃勃，但孩子并不总是理解父母的想法，也不情愿。”
在朱利安看来，关键在于我们如何与孩子沟通。因为青春期特有的敏感和叛逆，确实很难有效沟通。“父母的关键是少说话，多听。希望我们的孩子多表达，多表达，多思考，自我意识的可能性就越高。”
天津惠灵顿国际大学展
采访结束时，外滩君感受到了家长对学校的认可，也受到了杨校长转述这些家校对话时激动自豪的语气的感染。
正如朱利安校长所说，培养一个有内驱力的孩子并不容易，但天津惠灵顿的孩子们用实际行动证明了这种珍惜教育。
查看下面的海报，了解更多关于天津惠灵顿的信息。
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