化学实验flash动画(flash实验过程)

随着科技的不断发展，我们现有的课堂形式越来越丰富多彩。从上个世纪开始，粉笔只能加在黑板上。条件较好的学校可以使用立体模型进行课堂教学。现在已经成为教师板书设计推演、ppt音视频动画等多种教育技术相结合的课堂教学。
传统教学形式
显然，对于不能高度集中注意力的中学生来说，多媒体技术的应用自然能吸引学生的注意力。众所周知，所有的孩子都天生对丰富多彩、多种多样的事物充满好奇。所以很多老师为了尽可能吸引学生，让学生在课堂上变得活跃起来；都采用PPT课件和演示视频，用板书作为辅助教学方式。
教学一体机和多种教学形式。
多媒体对于化学来说就像儿时的伙伴，在演示化学实验方面有着独特的优势。你还记得之前风靡网络的化学教学视频吗？一位中学女老师通过flash动画，在教学一体机上点击插件，完整演示了一个化学反应，反应现象与预期的实验现象一模一样。
广大网友不禁感叹现在的科技多么先进，学生多么幸福。他们后悔没有生在一个好的时代。的确，对于大多数反应过程缓慢或反应现象剧烈的实验来说，多媒体的应用确实增色不少。
化学实验有多种形式。
但是，一定不能忽视化学实验的不确定性。我们都知道不同的条件和环境会影响实验结果。即使在相同条件下重复操作第一个实验，实验现象也是不确定的。正是对化学实验中实际现象与预期现象之间差异的进一步探索和探究，才能更好地培养学生的探究能力，促进科学发展。现实中的新鲜感和好奇心是学生和成年人的区别，好奇心往往会改变世界。
化学实验总有不确定性。
总而言之，无论多媒体技术如何使用，一堂课的重点永远是教学本身。教师要在教学内容上精益求精，充分发挥学生在学习中的主体性。然而，恰当地应用多媒体这一新技术显然会给课堂锦上添花。但是，千万不要本末倒置，一味追求课堂的丰富性和趣味性，忽视学生的主体性。只有重视知识，重视学生本身，才能真正培养学生的科学探究和创新意识等核心素质。
只有受过适当训练的学生才够好。