原标题：Adobe国际认证|防止抄袭：学生和教育工作者指南(来源：Adobe国际认证中文网_Adobe认证专家)
学术诚信——在学术环境中对道德行为和举止的承诺，包括尊重、准确和诚实3354是学习和表达新思想的基础，同时尊重他人的想法和贡献。更具体地说，学术诚信是指你必须做好自己的工作，赞扬他人的学术贡献，并对自己的学习负责。你还必须避免违反学术诚信的行为，尤其是作弊和抄袭，这是学术不端行为的主要例子。
什么是抄袭？抄袭不仅是对学术诚信的重大威胁，也是对世界集体知识和教育本身的重大威胁。在数字时代，剽窃变得更容易实施，甚至更容易被发现。随着被盗内容的增加和常态化，学生需要知道什么是抄袭，学生和教育工作者都必须学会如何识别抄袭，以便采取措施识别和避免抄袭。根据韦氏词典的说法，动词“窃取”的意思是“窃取并冒充(他人的想法或话语)作为自己的”。那么，抄袭就是一种欺骗，你把别人的想法或者作品当成自己的原创。这可以在原创作者知情或同意的情况下完成，几乎任何类型的材料或媒体——包括想法、文字、图像、视频和声音3354都可以被抄袭。抄同学的作业，买别人写的论文，引用资料不注明出处，都是常见的抄袭例子。学术界对抄袭没有一个公认的定义。许多学校都制定了自己的定义和政策来反对抄袭。一定要熟悉你所在机构的具体政策，这样你才知道什么构成抄袭。虽然抄袭可能与其他违法行为(如欺诈、盗窃或侵犯版权)重叠，但其本身并不违法。通常情况下，如果你在学术环境中抄袭某样东西，你是在犯道德罪，而不是犯罪。
正如没有单一的方法来定义抄袭一样，也没有单一的方法来定义抄袭。根据具体情况，它可以采取多种不同的形式，最常见的形式包括：
直接抄袭：这是指你完全抄袭别人的作品，不加修改，比如从其他来源摘抄文字，没有任何署名。完全抄袭：这意味着你把别人创作的所有作品都冒充成自己的作品，比如你买了别人写的论文，作为自己完成的作业上交。误导性归因：误导性归因涉及故意将一个想法、引用或作品归因于虚假、不正确或不存在的来源。有时被称为基于来源的剽窃，这可能包括从多个来源获得信息，但只引用一个来源，或编造数据和统计数据，但将其归因于声誉良好的来源。自我抄袭：当你把自己做过的作品用于之前的作业或课程时，即使作品没有抄袭，你也是在抄袭自己3354。在事先获得许可的情况下，有些老师可能会接受另一门课使用的作业，这不会被视为抄袭。抄袭：也被称为拼凑式抄袭，这描述的是你把别人的作品、想法或短语编织到你的作品中，却没有给出适当的出处。你可以调整句子结构或使用同义词来这样做。因为别人的材料掺杂了你的想法，所以这种抄袭特别难识别。口译：口译包括用你自己的话来传达别人的想法。当你赞美原创者时，转述可以提高你的写作质量，更清晰地传达别人的想法。但如果没有正确引用出处，转述就被视为抄袭。聚合：当你正确地引用了所有的来源，但没有为你的作品贡献任何新的想法时，你犯了聚合剽窃罪。意外抄袭：这描述的是你无意识或无意中抄袭的情况。这可能包括忘记使用引号，不知道如何正确引用出处，或者不明白什么是抄袭。随着科技的进步和艺术新媒体的发展，抄袭不断呈现新的形式。为了在紧张的教育环境中表现出色，同时避免被发现和后果，狡猾的学生可能会不断发现新的抄袭方式。
抄袭的后果和后果是什么？无论采取什么形式，抄袭都是不道德的，都会造成严重影响。抄袭的确切后果很大程度上取决于你老师的政策和你学校的行为准则。剽窃的一些潜在短期后果包括：
不得不重新做一遍抄袭的作业。抄袭得不及格。必须接受反抄袭培训。收到非正式或正式的警告。这门课不及格。这些结果都比较小，如果你幸运的话，它们是你唯一要面对的。但是，您可能会遇到更严重、更持久的后果，例如：
在你的成绩单或永久记录上注明抄袭。留校察看。被学校停学。被学校开除。值得注意的是，所有的抄袭都可能导致惩罚，即使你是无意的或者没有意识到。一般来说，抄袭越严重，后果越严重。此外，单次抄袭可能会产生短期后果，比如不得不召开抄袭研讨会，而多次违规可能会产生长期的学术和职业后果。
如何识别剽窃在一个致力于自由表达思想的环境中(如学校)，诚实正直的道德准则是必要的。因此，对于学生和教育工作者来说，准确识别抄袭是非常重要的。通过在线作业和评分，现在更容易发现抄袭，但技术也可以让抄袭更容易隐藏。在T和F在线对大学生进行的一项调查中，研究人员发现，新本科生“对自己对抄袭的理解很自信，但在简单的参考测试中表现不佳”。这些发现似乎表明，尽管许多学生认为他们能够正确识别抄袭，但他们对抄袭的理解仍有很大的提高空间。这项研究还表明，通过了解如何识别抄袭，学生们可能不太可能犯抄袭行为。当然，知识匮乏并不是学生抄袭的唯一原因。在学业压力和冷漠之间，有些同学愿意作弊。不管动机如何，有几种技术可以识别剽窃：
使用剽窃检测工具的笔记本电脑和移动设备现在是教室里的主要设备。他们可以帮助识别剽窃的例子。学生可以很容易地使用这些工具将他们的作业直接上传到自动检查抄袭的程序中。然后，这些工具会将作业与其他已发表的作品进行比较，并评估它们的相似性。可用于检测剽窃的免费和付费工具包括：
一个简单的互联网搜索甚至可以帮助发现抄袭的内容。比如从一份工作中摘录一段话，在网上搜索。如果其中一个结果与你搜索的文本相同，可能是抄袭。如果什么都没有出现，那很可能是原创作品。值得注意的是，尽管它有助于识别，但美国国家医学图书馆(NLM)和美国国家卫生研究院(NIH)的一些研究人员担心抄袭检测器的局限性和应用。这些应用程序在技术上无法识别抄袭，而只是显示某人的作品与其数据库中的其他作品有多相似。此外，抄袭检测工具不能诊断某人抄袭的原因，帮助他们纠正问题或防止问题再次发生。快速检查作业当然没有坏处，但是识别抄袭的时候不要完全依赖这些工具。
识别常见的检测避免策略即使抄袭检测技术被越来越多地使用，学生也可以尝试欺骗这些工具。尽管这些学生尽了最大努力，仍然很容易发现抄袭，尤其是如果你熟悉常见的避免策略。一些最受欢迎的包括：
使用希腊或西里尔字母：一些希腊和西里尔字母(如A、B、E、O和T)看起来和拉丁字母一样。有些同学会抄袭别人的作品，有策略地交换这些信件。当其他人阅读论文时，他们可能看不出区别，甚至大多数抄袭检测器都无法识别相同的文本。幸运的是，较新的检测工具已经掌握了这项技术，可以识别信件交换。填写所有空格：类似于替换看起来相似的字母，有些同学会在单词之间的空格中添加多余的字母或字符，然后涂成白色。让这个字母看起来不可见，这样当有人手动看作业的时候，看起来就像一个标准项目。希望抄袭检测器很难识别学生的写作和他们数据中其他文档的相似性。然而，大多数工具也可以识别白底白字，并标记文档中任何奇怪或可疑的字符。改词：其他同学接受作品马赛克抄袭。他们会改变语序，改变句子结构，使用同义词，让别人的作品看起来像自己的。同样，许多检测工具可以识别这种类型的欺骗。另外，如果你看了某人的作品，可能会遇到奇怪的句子、语法错误或者与作者不符的措辞——。这些都是明显的抄袭迹象。添加图像：一些学生将尝试以图像形式提交论文。这样，人类可以阅读它，但它无法通过抄袭检查器。通过要求学生以某种格式提交作业或设置最小字数，很容易发现这种形式的作弊。然后，该程序将标记任何不符合这些要求的作业。翻译其他语言的论文：特别有决心的学生会找到一篇用另一种语言写的相同主题的论文，通过翻译工具运行，然后作为自己的论文提交。然而，你几乎总是可以看出这篇论文不是原创的，因为它未能解决你的特定提示。由于免费“机器”翻译程序的缺陷和不一致，作业也可能充满语法错误和奇怪或生硬的写作。转换PDF文件：精通技术的学生试图通过操纵PDF文件中的图层来作弊。这些文件通常至少有两层：视觉层和文本层。学生将改变文本层，但不改变视觉层，因此他们的作业可以被人类阅读，但不能被测试软件阅读。你不需要精通技术就能发现这种形式的作弊。只需使用PDF编辑器来查看文档是如何编辑的。您也可以将PDF转换为Word文档，或将PDF中的文本复制到Word中。你会看到无意义的乱码，这是一个企图作弊的有力指标。抄袭检测器可能并不完美，但学生们用来绕过它们的方法也不完美。只要你知道要寻找什么，采取措施提高你的数字素养，并熟悉其他常见的作弊迹象，你就可以快速轻松地识别课堂上的大多数抄袭行为。
通读当看某人的作品时，请尽可能仔细地阅读，以寻找抄袭的迹象，例如：
语调、风格、声音或写作复杂性的突然变化。格式上的细微差别，包括不同的字体类型、大小或颜色。不正确或不一致的来源完全缺乏来源或引用过时的来源或信息题外话或无法解决提示的作业。注意避免被发现的策略，注意想法的表达，结合检测工具，帮助你识别作业或论文是否被抄袭。
如何防止抄袭唯一比学会如何识别抄袭更重要的是学会如何防止抄袭。幸运的是，现在在课堂上识别抄袭和避免抄袭变得更容易了。
显然，引用一切来为你的作品提供来源，或者为你使用的数据和观点提供证据是很重要的。如果你不确定是否要引用什么，你最好继续。过度引用你的资料，需要的时候删掉，比抄袭好得多。“引用一切”规则有一个例外：常识。很难简明的定义，但是大多数人知道的或者在一般参考资料中可以很容易查到的想法、话题或者数据都是常识。几乎所有的写作作业都会用到一些常识，但是当你进入一个更高的学术领域，可能很难确定哪些需要引用，哪些不需要引用。利用你的资源来强化你的想法，发展你的想法，并参与关于这个话题的更广泛的对话。也许任何写作任务中最重要的部分就是将你的新想法融入到你的作品中。这是你教育和作业的关键部分：分享你对某个话题的独特看法。你的工作不仅仅是完成作业，还要贡献更大范围的集体知识！
以适当引用为主可以说，正确引用是学生在作业中需要遵循的最重要的最佳实践。同样，如果你知道什么是抄袭，如何引用你的资料来源，避免抄袭就容易多了。有几种不同的引用样式，每种样式都有自己独特的格式规则。你使用的风格将取决于你的老师或学校的偏好，以及班级或科目。由于它们的相似性和差异性，正确引用起来说起来容易做起来难。请务必熟悉主要的报价风格，包括：
美国心理协会(APA)式：由美国心理协会开发，APA式通常用于引用社会科学的材料。它要求在论文后有文字引用和参考页。芝加哥体：芝加哥体由芝加哥大学创造，主要用于历史引语，但也用于一些人文、社会科学和科学著作中。它要求在作业的最后有尾注或脚注以及参考书目。图拉比风格以芝加哥风格为基础，广泛应用于高中和大学课堂。现代语言协会(MLA)式：主要用于文献和研究论文。MLA风格需要特定的格式，以及文本引用和结尾作品引用的页面。即使有这些信息，正确引用来源也是令人困惑的。因此，教育工作者应该明确他们希望学生在课程中使用哪种风格，并教他们如何使用。
注重时间管理的学生和教育工作者必须优先考虑组织和时间管理技能。虽然学生作弊的原因可能数不胜数，但课业的无序是一个重要因素。在越来越多的截止日期、相互冲突的责任和做好工作的压力之间，学生们可能会觉得不得不作弊，因为他们没有时间或精力做作业。通过注重时间管理，你可以提前计划，提前规划你的工作。这样可以了解即将到来的作业和考试，可以适当安排学习时间。提高你的时间管理技能将确保你有足够的时间来做你的工作，让你完成更高质量的工作，并减少你整个学期的压力。教育者有责任帮助学生管理他们的时间。你不能为他们管理别人的时间，但你可以提供一份作业和截止日期的清单，以及你们将讨论特定主题的日期安排，这样学生就可以获得他们制定计划所需的信息。同样，当你在课程中取得成功时，强调保持学业和计划的重要性。
理解灰色地带的抄袭是一个庞大、复杂、令人费解的话题。有些行为——比如买论文或者不注明出处就引用某人的话——无疑是抄袭，但对于其他人来说，远没有那么简单。比如，什么时候是常识，或者什么时候需要把自己的想法和别人的区分开来，以避免马赛克式的抄袭，并不总是很明确。当你完成学业后，预测这些灰色地带。记录你在作业中使用的资源，并努力澄清哪些想法是你的，哪些是别人的。试着核实你信息的原始来源，并记下你发现的任何不一致的地方。如果你的工作有任何问题，你可以向你的老师表明你为避免抄袭做出了积极的努力。他们可能愿意与你合作，帮助你纠正错误，以避免这种情况再次发生。
知道后果如果你是教育工作者，你必须惩罚在课堂上抄袭或作弊的学生。在学期开始时，清楚地概述学生被抓到剽窃的后果。如果发现有人抄袭，请遵守这些承诺。如果没有后果，学生将没有动力在未来避免抄袭或其他形式的作弊。另外，这不仅仅是惩罚。与有问题的学生一起确定他们选择剽窃的原因。然后，可以根据原因调整后果，对更严重的违法行为进行更严厉的处罚，必要时减轻后果。比如学生在不知情的情况下抄袭，你可以给他们一个如何正确引用出处的概述，然后让他们再正确的做一遍作业，而故意抄袭的就可能彻底失败。在这两种情况下，你都可以防止将来抄袭。
学生和教育工作者识别和防止抄袭的资源查看以下资源，了解更多关于课堂抄袭的信息：
哈佛资源使用指南：这份来自哈佛大学的指南解释了学生在学术写作中使用资源时需要了解的内容，包括如何正确引用资源。国际学术诚信中心(ICAI):这个非营利组织致力于在高中、大学和公共机构建立学术诚信。由Turnitin(基于网络的剽窃检测服务)赞助，这个网站提供各种文章和资源来帮助学生和老师学习更多关于识别和避免剽窃的知识。普渡在线写作实验室(OWL):来自普渡大学，OWL包含各种对学生有用的写作资源，包括正确参考文献和引文的信息以及避免抄袭的提示。ReadWriteThink:该网站为教师、家长和其他学术专业人士提供阅读和写作教育资源。——包括与剽窃识别和预防相关的资源。道德学院(SEE): SEE是一个非营利组织，授权教育者向学生传授道德知识，并将这些教导付诸实践。Turnitin博客：来自制造Turnitin剽窃检测工具的同一家公司，这个博客是为那些想知道更多关于避免剽窃的学生和教育工作者而写的。
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