来源：光明日报
很多孩子和家长不写作业时“说不出爱你”，写作业时却“鸡飞狗跳”。“双减”后，有的家长担心孩子吃不饱，有的家长担心孩子跟不上。
是不是越“刷”作业越能提高成绩？作业，是为了什么？孩子能通过好玩有趣的作业获得持续学习的动力吗？“双降”政策已经实施一年了。近日，记者走访了上海多所学校，与学生、家长、教师、教研组长、校长、教育科研人员、行政人员对话。
“降低”和“提高效率”是受访者提到最多的词。家长和老师都期望孩子能够避免无意义的重复训练，能够检验教学效果，提高教学质量。围绕“作业”这一关键环节，上海中小学展开了持续的“进攻”。
家庭作业不是“做就行”或“做对就行”
好的作业需要专业的设计。
黎志兰是上海市西南示范中学的语文教研组长。这段时间，她和教研组的老师经常讨论上海市教委教研室开发的《上海初中语文高质量校本作业体系设计与实施指南》。
“我印象最深的是，设计作业时必须思考三个问题：第一，为什么要做这个作业？二、这个作业怎么做？三、如何将课内阅读的策略转移到课外阅读？也就是说，要强化作业目标意识，重视学习过程的指导，注重迁移和应用。”黎志兰说，教师对照指南研究了以前的作业，发现一些作业偏离了教学目标，而另一些则没有相应的作业。“在设计作业的过程中，首先要问自己为什么要做这个作业。”
在明确了作业目标后，还要打破目标中隐含的思维过程和方法，即研究“怎么做这个作业”，根据目标更科学地设计作业。
比如九年级语文课《智取生辰纲》。黎志兰打开教案：“所以我们的作业题目是‘概括这篇课文的主要内容’。现在，我们把它分成四个问题。小说中的主要人物是谁？这个人的经历分为几个阶段。他每个阶段面临的冲突是什么？面对冲突，角色如何表现？据此设计流程图，引导学生梳理。”
上海市教委教研室副主任王月芬告诉记者，上海一直非常重视运营管理。2019年，上海市教委明确提出加强学校管理、优化专业指导、强化区域管理等14项管理措施。2021年，上海市教委教研室制定了小学、初中语文、数学、英语、物理、化学八门学科高质量校本作业体系设计与实施指南，在“总量控制、时间控制”的基础上，明确强调“高质量、系统化、校本化”。
王月芬认为，好的作业一定是“系统的”。要加强不同年级、不同学期、不同单元、不同课时的衔接，避免零碎、碎片化的作业。“单靠几个好作业或者几个单元的好作业，是发挥不出系统效应的。只有每天的每一个作业、每一个单元都是高质量的，才能对学生的成长产生累积效应。”
作业重要，评价和指导同样重要。
好的作业，让教与学连接得更紧密。
一直以来，老师和学生都习惯了作业的以下流程：布置作业——完成作业——批改对错——讲解答案，修改。如何指导学生在家完成作业，如何分析作业结果，如何点评辅导作业，这些环节在日常作业实施中容易被忽视。
李静是上海宝山区鹿鸣学校的一名小学语文老师。她告诉记者，上海城市大学推出的高质量校本作业系统的设计和实施指南
比如李菁，比如读拼音写单词，也把“笑英英”写成“笑吟吟”。有的同学不会写“应”字，有的同学分不清前后鼻音。“作业批改后，要注意分析，特别是根据学生的答案，来推断错误的原因。通过作业分析，可以发现问题，然后有针对性的进行点评和辅导。”
作业与教学脱节的问题不容忽视。王月芬认为，这很容易导致学生不认真听课，或者课后不做作业，甚至导致家长和学生不信任学校等一系列问题。
高质量的作业不仅需要高的设计质量，还需要高的实施质量。“极其重要的是，我们的作业能够真正体现检验教学和发展教学的功能，让孩子在好玩有趣的作业中获得不断学习的力量。”上海市教委副主任杨振锋说。
目前，上海市100%的义务教育学校建立了作业管理办法和作业公示制度。随着《上海市优质校本作业系统设计与实施指南》的发布，上海全面启动义务教育优质校本作业系统建设，细化作业设计与实施，提高教师课时作业设计能力，充分发挥作业检测、巩固和发展功能，进一步提高义务教育阶段学校日常作业质量，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担。
高质量的作业是符合学生实际的校本作业。
好的作业让学习更有效率。
邢是上海市普陀区新阳中学的一名英语教师。她承认，传统的英语科目作业仍然以书面练习为主。虽然能提高学生的笔试能力，但训练方式单一，缺乏对学生综合语言能力的训练。“我们正在尝试设计更全面的实践作业，以提高学生的核心素养”。
“高质量的作业必须是符合学生学习实践和学校特点的校本作业。高质量和校本应该是作业管理的核心词。”杨振锋说，“孩子们差异很大，学校的文化传统不同，教学进度也略有不同。强调校本的出发点是让作业适合本校学生和教学进度的特点。教学进度的核心是教、学、评的一致性。”
一份好的作业可以让学生高效学习，教师也可以从中获得专业成长，实现师生双赢。
上海市黄浦区蓬莱路第二小学分管教学的副校长方善告诉记者，学校组织了以“聚焦作业设计”为主题的校级教学节，以教研组为单位开展作业设计评优活动，提高教师作业设计和实施能力。
围绕一个“好作业”，上海市教委开展了专项培训和教学研究，强调充分发挥学校的主体作用，将高质量的校本作业系统的设计与实施纳入校本教研体系，以作业为抓手，形成提高教学效率的有效路径。“我们希望不断提高作业的针对性和有效性，充分发挥作业的教育功能。通过优质作业的收集和评价，丰富作业资源库，赋能数字化转型。同时，加强作业监管，推广更多好作业。”杨振锋说。
(记者严伟祺)
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