新苏联教育版科学三年级第2卷11。不同声音教案【教材分析】
学生每天都会感受到各种各样的声音，虽然都是来自物体的震动。然后，以声波的形式，这些声音从各个方向到达耳朵，被人体感受到。但是，这些声音之间的具体区别是什么，为什么会有区别？这些问题是学生在生活中经常提到的，尤其是在音乐课上。本课程在前两节课的研究和学习的基础上，引导学生研究和回答这些问题，使学生对声音有一个完整的认识。通过制作不同音量和音调的声音，分析哪些因素与音量和音调有关，解释不同声音的背后的秘密。【学术形势分析】
初三学生有过两年多的科学学习经历，对声音的产生和传播有清晰的认识。在音乐课上，他们已经知道音量和音调，他们也知道每个人的声音是不同的。这些都为分析影响音量和音色的相关因素打下了坚实的基础。[教学目标]
1.通过对比同学的声音，发现不同人的声音有不同的特点。
2.发出强弱不同的声音，结合相关现象分析音量与哪些因素有关。
3.发出不同高低的声音，结合相关现象，分析哪些因素与音高有关。4.辨别什么是噪音，列举噪音的危害和保护耳朵的方法。【教学重点】了解声音的音调和音量的区别【教学难点】知道振动的变化会改变声音的强弱。[教学准备]
资料：课件，视频。
学生：小皮鼓、三角铁、瓶子、长短不一的管子、铝制钢琴【教学时间】1课时【教学过程设计】1。介绍新的第一课。老师：学生想玩游戏吗？老师：我们来玩一个猜谜游戏。游戏开始时，要求所有学生闭上眼睛，肩膀被老师拍下的学生大喊，猜猜我是谁？老师：比赛结束后，请睁开眼睛。同学很棒。他们都猜对了。但是老师很困惑。你凭什么猜得这么准？(生1:每个人的声音都不一样。生：XXX声音很细。3.的发音很高.) 4.老师：学生仔细观察，认真思考。每个人都有自己独特的声音。(板书：音色)确实很精彩，今天就来揭开《不同的声音》的神秘面纱。(板书：不同的声音)【设计意图：猜声音的游戏可以调动学生的参与热情，游戏结束后，会引发学生对所猜内容的思考。有的同学会直接说每个人的声音都不一样，有的同学会从声音的声调特征来解释。但是学生对声音的好奇，没有音色也能解释清楚。展示题目，带领学生一起揭开不同声音的面纱。] 2.制造声音，探索影响不同音量的相关因素。1.老师：(用不同的强弱把同一首曲子放两遍)同学们，你们听到了什么？有什么区别？生：声音大小不一。老师：我们科学上叫音量的强弱。(板书：音量) (一)探究1:发出两个音量不同的声音。1.老师：老师，这里有个任务。你想试一试吗？试着让鼓和三角铁以两种不同的音量发声。你能做什么？(板书：卷)生：用不同的力度敲。学生活动老师：在开始询问时，请保持安静，仔细观察。老师：质询结束。你发现了什么？老师：那为什么发现鼓和三角可以发出不同音量的声音呢？2.师：请仔细观察不同体积出现时，鼓和三角有什么区别？(学生活动) (探究2以结论结束)(2)探究2:敲打进行曲1的节奏。教师：学生已经成功完成了问题1。老师有第二个问题(演奏进行曲)。请随着音乐的起伏，根据音乐的节奏给你的学生击掌。2.老师：通过以上两个活动，你认为发出不同声音的关键是什么？(小组讨论)3。生：力的大小导致物体振动幅度的大小不同。4.老师：学生们很棒，他们成功地完成了询问2。接下来，我们将欣赏两首钢琴曲。【设计意图：通过发出强弱不同的声音，让学生对音量有一个感性认识，然后引导学生仔细观察物体在什么情况下发出强弱不同的声音，并在观察的基础上提出假设。通过挑战2，学生将认识到不同的声音是在什么情况下产生的，并进一步帮助学生建立对音量的理解。] 3.制造声音来探索影响不同音调的相关因素。1.老师：(弹两个钢琴曲，一个高音一个低音)同学们，你们听到了什么？有什么区别？生：第一段高，第二段低。老师：在科学上，声音的高低叫做音调。(板书：声调)挑战三：用不同的声调发出声音。1.老师：同学们，老师们，这里有第三个询问。你想试试吗？敲击铝制钢琴，不同长度的管道和装有不同水量的瓶子，发出优美的曲调。2.老师：时间到了。让小组给你演示一下。(小组陈述报告)3。老师：你发现了什么？(如果没几个人举手，我们可以分组讨论)4。生：物体越短，音高越高。挑战四：玩音乐1。老师：看老师手里拿着什么。生：管二。老师：让我们用管乐器—— 《小星星》来演奏一曲。3.老师：玩之前先试听一下。
【设计意图：学生承担发出不同音调声音的任务。在发出高低不同声音的过程中，学生们不难发现，物体越矮，音调越高。最后，用不同长度的管子演奏音乐，学生可以进一步感知到不同长度的物体可以在愉快的气氛中发出不同音调的声音。] 4.噪声的来源、危害及保护听力的方法。1.老师：音乐很美妙，听起来很舒服。你听到过让你不舒服的声音吗？(喇叭.)老师：其实这些不舒服的声音都是噪音。(展示一些关于噪音的信息)请阅读。2.老师：你通过阅读发现了什么？(噪音的危害)3。老师：听力很重要。请结合以上学习谈谈如何保护自己的听力。(小组讨论)4。健康：不要随便抠耳朵，不要长时间戴耳机，不要发出噪音，必要时戴耳罩保护.【设计意图：阅读材料也是学生学习科学的重要形式，因此展示噪声相关信息不仅可以培养学生通过阅读学习科学的能力，还可以帮助他们更多地了解噪声，丰富科学学习方法，提高科学学习效率。] 5.课外拓展：自制乐器1。老师：请利用今天探索的科学奥秘来制作自己的乐器。老师，这里有两段自制乐器的视频。请享用它们。【设计意图：通过自制乐器的活动，既能把探索出的声音奥秘运用到实践中，又能锻炼学生的实践能力。从而实现从材料科学领域到技术工程领域的跨越和完美结合。】【板书设计】11。不同的音量力的大小引起物体振动幅度的大小不同的音调振动物体长度的不同噪音【课后反思】
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