教学目标：
1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学习演唱歌曲，感受歌曲生动活泼的旋律。
2.尝试自己做有节奏的动作，体验创作的乐趣。
教学准备：
1.钢琴
2.PPT课件
重点和难点：
孩子们通过调音学习唱歌。
教学方法：
提问法、多媒体辅助教学、整句唱法、分段唱法、游戏法。
教学过程：
(1)导入：播放幻灯片《森林舞会》
孩子们观看森林舞蹈的图片。
通过音乐和图片，突出音乐活动的特点，激发孩子对活动的兴趣，让孩子快速进入活动。
(2)练嗓子。
t:今天，森林之舞是在兴奋中开始的。快乐的气氛吸引了许多小动物。让我们看看谁来了。
T:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
古阿古阿瓜瓜瓜瓜瓜瓜
谁来了(青蛙)
小青蛙唱得很好听。让我们像小青蛙一样学唱歌。
儿童钢琴发声练习。
这个环节需要孩子练习发声开口，可以保护孩子正在发育的声音，为后面的歌唱活动做铺垫。
T:这个时候，鸡也来了。(.本文来源：屈老。老师教案网)(孩子跟着老师，练习发音，然后分别跟着鸡的鸣叫和小猫的喵喵叫练习)
(设计意图：此环节要求幼儿练习发声开口，可以保护其发育中的声音，为后面的歌唱活动做铺垫)
(3)听，想。
1.t:舞会上，那么多动物朋友中，有两个朋友成了舞会的主角。你想看看是谁吗？(老师展示熊和娃娃的PPT)
2.t:我想请小朋友们闭上眼睛，听着歌声，从歌词里看小熊和娃娃是怎么跳舞的。你听到了什么？
3.再欣赏一遍歌曲，要求听听它在歌曲1 2 1中出现了多少次。
(4)学会唱歌。
1.用PPT展示歌词“121”的图谱，引导幼儿了解四个121的音高特征：A:13 | 5 —| B:13 | 1 —|||。
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌词。
t:你还从歌词中听到了什么(根据孩子们的回答，展示图表的其余部分)
3.展示完所有地图后，引导孩子熟悉歌词。
让孩子根据图谱学唱歌。(节奏由慢到快，引导孩子学唱歌)
在旋律和歌词已知的情况下，要求每个人以角色分担和合唱的方式进行表演。
1.孩子按要求回答问题。
2.孩子听歌。
3.孩子们回答老师提出的问题。
给孩子学“121”的旋律。
从孩子感兴趣的自由想象入手，在想象的过程中，可以理解歌曲唱的是一只熊和一个娃娃之间的舞蹈，初步理解歌词的意思。
这个环节是教学的重要一环，我用图集帮助孩子理解歌曲的内容和旋律。
节奏游戏
1.要求幼儿创作几个有节奏的动作来配合歌曲，教师给予相应的指导(教师弹琴，幼儿自由创作)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让孩子扮演熊或玩偶的角色。
儿童的想象力创造有节奏的游戏
让孩子在音乐中体验创作的乐趣。
教学反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快、活泼、幽默的音乐。根据音乐的曲式结构和声音的内容，合理安排故事情节：为了让孩子更好地理解音乐的结构和节奏，我采取了为音乐编排生动有趣的节奏语言和肢体动作的策略。在完整的表演结束时，我邀请孩子们展示自己，孩子们积极参加了下面的两人一组的表演游戏。活动结束的时候有点仓促。
1.在音乐欣赏中，教师的引导作用是非常必要的，尤其是教师不能忽视培养孩子用耳朵听音乐、用心体验音乐的能力。学会倾听音乐中节奏、旋律、音色、曲式的不同变化，从而进入音乐世界，用心感受音乐的内容，让想象力在音乐的天空中遨游飞翔。这种从主观到客观，从具体到抽象的音乐欣赏技巧，是激发孩子初步音乐欣赏能力的绝佳方式。
2.儿童在活动中的行为。在这项活动中，孩子们并不总是安静地坐着，单纯地听音乐，而是可以随着音乐自由地编动作，和同伴一起做。你还可以用有趣的节奏语言说话和移动
3.缺点：
教学实施中存在一些不足。孩子兴趣不是很高，配合还可以。在片段欣赏中，我没有给孩子介绍清楚。有一些错误：没有随着老师的指令立即出现，而是脱节了。孩子两人一组表演，有的老师表现不好，准备不充分。但是孩子的配合还是可以的，只是我在教学中出现了一些失误，各个环节不连贯，没有调动起孩子想象力的积极性。展示图集时，对图集的介绍很少，孩子也没让他们先观察。孩子们在听音乐表达动作时没有表现出来，最后草草收场。除此之外，我的语速稍快，活动节奏把握不好。结局有点仓促。
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