教学目标:
1.在熟悉歌曲节奏的基础上,学习演唱歌曲,感受歌曲生动活泼的旋律。
2.尝试自己做有节奏的动作,体验创作的乐趣。
教学准备:
1.钢琴
2.PPT课件
重点和难点:
孩子们通过调音学习唱歌。
教学方法:
提问法、多媒体辅助教学、整句唱法、分段唱法、游戏法。
教学过程:
(1)导入:播放幻灯片《森林舞会》
孩子们观看森林舞蹈的图片。
通过音乐和图片,突出音乐活动的特点,激发孩子对活动的兴趣,让孩子快速进入活动。
(2)练嗓子。
t:今天,森林之舞是在兴奋中开始的。快乐的气氛吸引了许多小动物。让我们看看谁来了。
T:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
古阿古阿瓜瓜瓜瓜瓜瓜
谁来了(青蛙)
小青蛙唱得很好听。让我们像小青蛙一样学唱歌。
儿童钢琴发声练习。
这个环节需要孩子练习发声开口,可以保护孩子正在发育的声音,为后面的歌唱活动做铺垫。
T:这个时候,鸡也来了。(.本文来源:屈老。老师教案网)(孩子跟着老师,练习发音,然后分别跟着鸡的鸣叫和小猫的喵喵叫练习)
(设计意图:此环节要求幼儿练习发声开口,可以保护其发育中的声音,为后面的歌唱活动做铺垫)
(3)听,想。
1.t:舞会上,那么多动物朋友中,有两个朋友成了舞会的主角。你想看看是谁吗?(老师展示熊和娃娃的PPT)
2.t:我想请小朋友们闭上眼睛,听着歌声,从歌词里看小熊和娃娃是怎么跳舞的。你听到了什么?
3.再欣赏一遍歌曲,要求听听它在歌曲1 2 1中出现了多少次。
(4)学会唱歌。
1.用PPT展示歌词“121”的图谱,引导幼儿了解四个121的音高特征:A:13 | 5 —| B:13 | 1 —|||。
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌词。
t:你还从歌词中听到了什么(根据孩子们的回答,展示图表的其余部分)
3.展示完所有地图后,引导孩子熟悉歌词。
让孩子根据图谱学唱歌。(节奏由慢到快,引导孩子学唱歌)
在旋律和歌词已知的情况下,要求每个人以角色分担和合唱的方式进行表演。
1.孩子按要求回答问题。
2.孩子听歌。
3.孩子们回答老师提出的问题。
给孩子学“121”的旋律。
从孩子感兴趣的自由想象入手,在想象的过程中,可以理解歌曲唱的是一只熊和一个娃娃之间的舞蹈,初步理解歌词的意思。
这个环节是教学的重要一环,我用图集帮助孩子理解歌曲的内容和旋律。
节奏游戏
1.要求幼儿创作几个有节奏的动作来配合歌曲,教师给予相应的指导(教师弹琴,幼儿自由创作)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让孩子扮演熊或玩偶的角色。
儿童的想象力创造有节奏的游戏
让孩子在音乐中体验创作的乐趣。
教学反思:
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快、活泼、幽默的音乐。根据音乐的曲式结构和声音的内容,合理安排故事情节:为了让孩子更好地理解音乐的结构和节奏,我采取了为音乐编排生动有趣的节奏语言和肢体动作的策略。在完整的表演结束时,我邀请孩子们展示自己,孩子们积极参加了下面的两人一组的表演游戏。活动结束的时候有点仓促。
1.在音乐欣赏中,教师的引导作用是非常必要的,尤其是教师不能忽视培养孩子用耳朵听音乐、用心体验音乐的能力。学会倾听音乐中节奏、旋律、音色、曲式的不同变化,从而进入音乐世界,用心感受音乐的内容,让想象力在音乐的天空中遨游飞翔。这种从主观到客观,从具体到抽象的音乐欣赏技巧,是激发孩子初步音乐欣赏能力的绝佳方式。
2.儿童在活动中的行为。在这项活动中,孩子们并不总是安静地坐着,单纯地听音乐,而是可以随着音乐自由地编动作,和同伴一起做。你还可以用有趣的节奏语言说话和移动
3.缺点:
教学实施中存在一些不足。孩子兴趣不是很高,配合还可以。在片段欣赏中,我没有给孩子介绍清楚。有一些错误:没有随着老师的指令立即出现,而是脱节了。孩子两人一组表演,有的老师表现不好,准备不充分。但是孩子的配合还是可以的,只是我在教学中出现了一些失误,各个环节不连贯,没有调动起孩子想象力的积极性。展示图集时,对图集的介绍很少,孩子也没让他们先观察。孩子们在听音乐表达动作时没有表现出来,最后草草收场。除此之外,我的语速稍快,活动节奏把握不好。结局有点仓促。
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